Öz-düzenleme becerisi kişinin kendi öğrenme süreci üzerinde hâkimiyet kurabilmesidir. Öz-yeterlik ise bireyin kendi yeteneğine olan güvenidir. Dolayısıyla kendi yeteneğine güvenen bir birey kendi öğrenme sürecini düzenleyebilecektir. Günümüzde öz-düzenleme ve öz yeterliğin başarı üzerindeki etkisinin anlaşılmasından dolayı araştırmacılar bu kavramları incelemeye yönelmişlerdir. Öğrenci başarısı üzerinde önemli bir etkiye sahip olan öz-düzenleme ve öz yeterliği artıran yöntemlerin tespit edilmesi üzerine çalışmalar da yapılmaktadır. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, Proje Tabanlı Öğrenme ortamının, biyoloji öğretmen adaylarının öz-düzenleme seviyeleri ve biyoloji öz-yeterlik inançları üzerine ne düzeyde etkisi olduğunu araştırmak, öğretmen adaylarının öz-düzenleme ve öz-yeterlik seviyeleri arasındaki ilişkiyi ve cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek şeklinde belirlenmiştir. Çalışmada tek grup ön test-son test deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Biyoloji Öğretmenliği Bölümü’nde öğrenim gören ve Sitoloji Laboratuvarı dersini alan toplam 40 ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından Türkçeye uyarlanan “Öz-Düzenleme Ölçeği” ve Ekici (2005) tarafından Türkçe’ye uyarlanmış olan “Biyoloji Öz-Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemine dayalı işlenen dersin biyoloji öğretmen adaylarının öz-düzenleme seviyelerinde bir değişiklik meydana getirmediği; fakat biyoloji öz-yeterlik inançlarını artırdığı belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının öz-düzenleme ve biyoloji öz-yeterlikleri arasında bir ilişki bulunmadığı ve cinsiyet değişkenine göre bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir.
Self-regulation refers to one’s ability to have a control over his/her own learning. Self-efficacy, on the other hand, is one’s confidence in his/her abilities. In other words, i
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
