2011 yılında, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca İlköğretim Fransızca Yabancı Dil Öğretim Programı (4., 5., 6., 7., ve 8. sınıflar) kabul edilmiş ve yayınlanmıştır. Bu program 2012-2013 öğretim yılından itibaren uygulamaya konulmuştur. Program 12 bölüm ve 87 sayfadan oluşmaktadır ve Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metnine(OBM) uygun olarak dil yeterliliklerini tanımlar. OBM dünyada dil ve eğitim politikaları üzerinde önemli rol oynamaktadır. Dil yeterlilik düzeylerini tanımlamaya ve dil yeterliklerini yorumlamaya yardım ederek öçme-değerlendirme uzmanları ve sınav komisyonları için artan bir öneme sahiptir. Dil düzeylerini tanımlamaya ve dil yeterliliklerini yorumlamaya yardımcı bir başvuru kaynağıdır. Dil öğretmenleri, uzmanlar, dil ölçmecileri ve dil öğrenenlere yardımcı olur. OBM’nin amacı güncel uygulamaların yansımasını arttırmak ve iletişimi, derslerin ve niteliklerin karşılaştırılmasını ve Avrupada ülkeler arası dolaşımı kolaylaştırmak için ortak dayanak noktaları sağlamaktır. OBM dil yeterliliklerini başlangıç düzeyi için A1’den uzman dil kullanıcısı C2’ye kadar olan seviyelerle tanımlar. Bu farklılık, yeterlik seviyelerini ayırmayı/anlamayı kolaylaştırır. Ayrıca, eğitim ve öğretim kurumlarının yeterlilikleri kolaylıkla karşılaştırabilecekleri ve kendi ülkelerinde uyguladıkları sınavlarla nasıl ilişkilendireceklerini anlayabilecekleri konusunda yardımcı olur. Bu çalışmada, İlköğretim Fransızca Yabancı Dil Öğretim Programı yazma becerilerine OBM’nin ne gibi yansımaları olduğunu belirlemek istiyoruz. OBM ile Programı karşılaştırarak yeni programdaki yazma becerilerinin OBM’ye uygunluğunu belirlemek istiyoruz.

The new program of French foreign language in primary education (for 4th , 5th, 6th, 7th, and 8th classes) is published by the Board of Education of the Ministry of National Education (MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı) in 2011. It was implemented from the 2012-2013 school year. The content of the curriculum consists twelve chapter in eighty seven pages. This program defines the language competence in accordance Common European Framework of Reference for Languages(CEFR) levels. The CEFR plays a central role in language and education policy all over the world. It has growing relevance for language testers and examination boards, helping to define language proficiency levels and interpret language qualifications. It is a flexible reference for helping to define the levels of proficiency and to interpret language qualifications's. This helps language teachers, experts, language testers and learners of a foreign language etc. The aim of the CEFR is to stimulate reflection on current practice and to provide common reference points to facilitate communication, comparison of courses and qualifications, and personal mobility. The CEFR describes language ability(proficiency) on a scale of levels from A1 for beginners up to C2 for those who have mastered a language. This makes it easy to see the level of different qualifications. It also means that educational institutions can easily compare qualifications and see how they relate to exams they already know in their own country. In this work, we seek to determine the reflection of the CEFR in the French foreign language curriculum for primary education Turkish concerning writing skills. Compare the curriculum of French language for Turkish primary education with the CEFR offers us the possibility to determine the conformity of the curriculum to the CEFR. LA COMPÉTENCE ÉCRITE DANS LE NOUVEAU CURRICULUM DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE POUR L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE EN TURQUIE ET LE CECR RÉSUMÉ En 2011 par Conseil d’Enseignement et d’Éducation du Ministère de l’Éducation Nationale (MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı), le nouveau programme du Français langue étrangère pour l’enseignement primaire ( pour 4?,5?, 6?, 7?, et 8? classes) est publié. Il a mis en application à partir de l’année scolaire 2012-2013. Le contenu du curriculum se compose douze chapitre en quatre-vingt sept pages. Ce programme définit les compétences visées conformement les niveaux de Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR). Le CECR joue un rôle central dans la politique linguistique et éducative dans le monde.Il est une référence flexible pour tous en aidant à définir les niveaux de compétence linguistique et d'interpréter les qualifications linguistiques. Il est utile pour les professeur de langue, les experts, les testeurs de la langue et apprenant d’une langue étrangère etc. Le but du CECR est de stimuler la réflexion sur les pratiques actuelles et de fournir des points de référence communs pour faciliter la communication, la comparaison des cours et des qualifications, et la mobilité des personnes. Le CECR décrit la capacité de la langue sur une échelle de niveaux, de A1 pour les débutants jusqu'à C2 pour ceux qui maîtrisent une langue. Cela rend plus facile pour voir le niveau des qualifications différentes. Cela signifie également que les établissements d'enseignement peuvent facilement comparer les qualifications et voir comment ils se rapportent à des examens qu'ils connaissent déjà dans leur propre pays. Dans ce travail, nous cherchons à determiner les reflets du CECR dans le curriculum du Français langue étrangère pour l’enseignement primaire turc èn ce qui concerne la compétence écrite. Comparer le curriculum du Français langue étrangère pour l’enseignement primaire turc avec le CECR nous offre la possibilité de déterminer la conformité de ce curriculum au CECR. Mots Clés: programme, CECR, compétence, écrit