Bilgi ve iletişim teknolojileri içinde bulunduğumuz çağda çok hızlı gelişmektedir. Bu teknolojiler ve internet, yaşamımızı etkilemekte ve kullanıcılarına birçok fayda sunmaktadır. İnternet, sadece reklam ve bilgi dağılım mekanizmasından daha fazla işlev içerir. İnternet, aynı zamanda insanların sosyal etkileşimde bulunduğu bir iletişim aracıdır. Yani sadece bilgi toplama, e-posta kullanma ve alış-veriş yapmada değil internet, sosyal iletişim kurmada da önemli bir yere sahiptir. Yapılan araştırmalarda internetin, öğretmenler tarafından en fazla iletişim amaçlı (e-posta, sohbet gibi) kullanıldığı vurgulanmıştır. Ayrıca internet, bireylerin arkadaşlarıyla buluşabileceği, iş yapabileceği, uzmanlık, eğlence ve eğitimle ilgili gereksinimlerini karşılayabilecekleri bir yer olarak belirtilmektedir. Bu yönüyle internet kullanımı, öğrencilerin sosyal ve akademik yaşamlarını etkilemektedir. Eğitim-öğretim sürecini de etkileyen internet, bu süreci zenginleştirmekte, öğretmen ve öğrencilere zengin yaşantılar sunmaktadır. Bu araştırmada; sosyal bilgiler öğretmenlerinin, sosyal bilgiler dersi öğrenme-öğretme sürecini destekleyici ve geliştirici biçimde internet kullanma durumlarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Betimsel nitelikteki bu araştırmanın, internetin sosyal bilgiler dersi öğrenme-öğretme süreci içerisindeki yerini kavrayabilmek ve konuya ilişkin mevcut durumun incelenmesi açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Araştırmada, ilgili alanyazın taramasının ardından, bir anket geliştirilmiş ve geçerlilik güvenirlilik çalışmaları yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2012-2013 eğitim-öğretim yılında ilköğretim okullarında görev yapmakta olan sosyal bilgiler öğretmenlerinden oluşmaktadır. Anket yoluyla elde edilen veriler, istatistiksel olarak değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmada; öğretmenlerin bilgisayarı internet kullanmada bir araç olarak gördükleri, sosyal bilgiler dersinde öğrenme-öğretme sürecini desteklemek için öğrencilerini en fazla devlet sitelerine yönlendirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Information and communication technologies are developing rapidly in the era we live in. These technologies and internet affect our lives and offer many benefits for the users. Internet has many functions apart from being an advertising and information distribution mechanism. Internet is also a communication tool where people experience social interaction. Thus, it is not only important for finding information, e-mailing and shopping but also significant in social communication. Studies done highlight that teachers use internet mostly for communication (e-mailing, chatting etc.). Besides, internet is expressed as a medium where people can meet their friends, make business, meet their needs regarding expertise, entertainment and education. From this aspect, using internet affects students’ social and academic lives. Internet, which also affects the process of education-training, enriches the process and provides rich experiences for students. The purpose of this study is to reveal how social studies teachers use internet within the learning-teaching process to support and improve this process. This study, which is a descriptive research study, is believed to be significant in terms of comprehending the place of internet within the process of learning-teaching in social sciences and of examining the existing state with regards to the subject matter. Following a literature review, a questionnaire is developed and reliability and validity are checked. The study group of the research is the social studies teachers working at primary schools in 2012-2013 school year. The data obtained through the survey, interpreted and evaluated statistically. In the research; teachers use the internet as a tool in the computer sees it, social studies class to support students learning-teaching process, concluded that most State sites directed.