Bu araştırmada, Özel eğitim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik rollerini gerçekleştirme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşleri nelerdir? Sorusuna cevap aranmış ve öğretmen algıları açısından özel eğitim kurumu müdürlerinin ve öğretmenlerin liderlik rolleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada bilgi toplama ölçeği olarak Şişman (2004)’ın kullandığı ve geçerlik ve güvenilirliği araştırmacı tarafından yapılmış bilgi toplama ölçeği temel alınmıştır. Gaziantep il merkezindeki 8 resmi özel eğitim kurumundan toplam 128 öğretmen ve 8 okul müdürü araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada toplanan verilerin analizinde “Aritmetik ortalama ve Standart sapma ve ki-kare testleri olmak üzere 3 farklı istatistiksel analiz kullanılmıştır. Bu analizler bilgisayarda SPSS for Windows 14.00 istatistik paket programı ile yapılmıştır. Önem düzeyi olarak p<0.05 kabul edilmiştir. Yapılan araştırmanın sonucunda Özel Eğitim okul müdürlerinin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmen görüşleri değerlendirildiğinde “okul amaçlarının belirlenmesi ve paylaşımı” boyutundaki sonuçlar “çoğu zaman” ; “eğitim programı ve öğretim sürecinin yönetimi” aşamasında ise “çoğu zaman”; “öğretim süreci ve öğrencilerin değerlendirmesi” boyutunda “ara sıra” seçeneği ağırlıklı olarak değerlendirilmiştir.
In this research, it has been looked for an answer to the question “what are the opinions of teachers as to what level the principals of the private education carry out the instructional leadership roles?” and tried to define the leadership roles of the principals of the private education schools from the teacher’s perception point of wiew. In the research as the scale of the research, Şişman’s information gathering scale (2004) is based whose validity and reliability is performed by the researcher. Totally 128 teachers and 8 headmasters of schools from the formal private education institutions in the center of Gaziantep city forms the example of the research. Analysis of data collected in this study, "the arithmetic mean, standard deviation ve ki-kare tests in the 3 different statistical analyzes were used. These analyzes have been performed with the computer statistical package SPSS for Windows 14:00. The level of significance set at p <0.05 was adopted. In the consequence of the study, when evaluated the teachers’ opinions as to the headmasters’ instructional leadership roles "the identification and sharing of the objectives of the school" size results "often", at the stage of "training program and teaching process management," "often", at the level of "evaluation of the teaching process and students' evaluation "sometimes" option is mainly evaluated.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
