Bu çalışmada, Probleme Dayalı Öğrenme süreci sonunda öğrencilerin motivasyonlarını belirlemeye yönelik görüşler değerlendirilmeye alınmıştır. Çalışmada, 2009-2010 eğitim-öğretim döneminin birinci döneminde Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği 3.sınıf öğrencilerine 6 haftalık süreyi kapsayan permütasyon-kombinasyon ve olasılık konularını kapsayan bir senaryo uygulanmıştır. Senaryo uygulamalarından önce öğrencilere süreci açıklamak amacıyla iki ders saati sunum yapılmış ve öğrenciler Probleme Dayalı Öğrenme yöntemi hakkında bilgilendirilmiştir. Probleme Dayalı Öğrenme sürecini işleme koyduktan sonra, süreç bitiminde öğrencilerin derse yönelik motivasyonlarında bir değişim olup olmadığı ortaya konulmak istenmiştir.
This study considers the approaches towards determining the motivation of students after a problem based learning process. A scenario comprising topics such as permutation, combination and probability covering a 6 weeks period was applied to 3rd year students in Dokuz Eylül University Buca Education Faculty Department of Primary Mathematics Education in the first semester of 2009-2010 school year. Before the application of the scenario, the students were given a two hours presentation in order to explain the problem based learning process. This study, at the end of the process, aims at putting forth whether any change in students’ motivation towards the lecture emerge or not. For that purpose, “Student Interview Form for Motivation in Problem Based Learning Process” was prepared by the researchers. The interview form was given its final form after receiving expert opinions. After the scenario application, 16 students, selected randomly among the students who participated in the application, were interviewed with respect to motivation.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
