Bu araştırmanın amacı ilköğretim ikinci kademe öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarını belirlemek ve bu tutumların cinsiyet, mezun olunan lise türü, bölüm, öğrenim türü ile baba ve annenin eğitim durumuna göre değişip değişmediğini tespit etmektir. Araştırma 2007-2008 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde yürütülen tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören toplam 261 öğrenci oluşturmaktadır. Örnekleme dâhil olan öğrencilerin okuma alışkanlığı tutumlarını belirleyebilmek için, Gömleksiz’in (2005) geliştirdiği “tutum ölçeği” kullanılmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen verilerin analizinde, bağımsız gruplar t testi, varyans analizi (anova), levene testi Mann Whitney U ile Kruskall Wallis H ve LSD gibi istatistiksel işlemler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda kitap okumayı sevme, kitap okuma alışkanlığına sahip olma, gereklilik, istekli olma, etki ve yarar alt boyutlarında cinsiyet ve öğrenim görülen bölüm değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Bütün alt boyutlarda kızların lehine bir sonuç tespit edilirken; bölüm değişkeninde Türkçe Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği lehinde anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin öğretim şekli, babanın eğitim durumu ve annenin eğitim durumu değişkenleri bütün alt boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık oluşturmamıştır.

The purpose of this study is to determine attitudes of prospective teachers for elementary school’s second grade towards the habit of reading and significant difference between these attitudes and certain variables such as gender, learning type and department. The research is a kind of survey method conducted during spring term of 2007-2008 academic year. The sample of the study is made up of 260 undergraduate students enrolled in departments Turkish Teaching, Teaching Social Studies, Science Teaching and Elementary School Mathematics in Faculty of Education, Gazi University. “The attitude scale” devised by Gomleksiz (2005) has been used in order to determine reading habits of students included in the sample. Statistical procedures like frequency analysis, independent group t-test, analysis of variance (ANOVA), Levene test, Mann Whitney U, Kruskall Wallis H and LSD tests have been used for the analysis of data. As a result of the research, a meaningful difference has been found in the sub-dimensions of fondness of reading, having the habit of reading, necessity, desire, effect and usefulness according to the variable of gender and school of study. In all sub-dimensions, a meaningful result has been obtained in favor of girls and a meaningful difference has been obtained in favor of the prospective teachers in the department of Turkish Language Teaching and Science Education Teaching with respect to the variable of school of study. In addition, it is found out that variables of teaching techniques of students, education status of their fathers and mothers do not have any meaningful difference statistically in all sub-dimensions.