Çalışma, yazarlık eğitiminde algıları açma yöntemlerinden birisi olarak sanat ve estetiğin kullanımı incelemektedir. Makale; “Yaratıcılık nedir?” sorusunun cevabına katkıda bulunmaya çalışmakta ayrıca “Sanat ve estetik insandaki yaratıcılığı nasıl etkiler?”, “Yaratıcı yazarlığın-özgünlüğün teşviki mümkün müdür?” gibi sorulara yanıt aramaktadır. Bilindiği gibi, sanat ve sanatçının en önemli esin kaynaklarından birisi doğadır. Yazma becerilerini geliştirmek isteyenler de sanatın estetik yönlerinden yola çıkarak algı ve üretimlerini zenginleştirebilir. Yaratıcı yazarlık da genellikle yazı aracılığıyla gerçekleşen bir tür sanat üretimidir. Yaratıcı yazmayı öğretmek isteyen eğitimciler, sanat eserlerini bu becerilerin geliştirilmesinde esinlenmeyi sağlayan bir eğitim aracı olarak kullanabilirler. İletişim fakülteleri ve gazetecilik bölümleri, sadece rutin haber yazacak öğrenci yetiştirmemektedir. Gazetecilik genel başlığı altında verilen eğitim; televizyona, yeni medyaya (ek olarak günümüzde sosyal medya mecralarına) ve dergilere de çalışan hazırlamaktadır. Bu medya türleri, özellikle de yeni medya, yoğun yaratıcılık özellikleri taşıyan çalışanlara ihtiyaç duyan mecralardır. Bu bağlamda, öğrencilere yazı yazmayı sevdirmek ve yazacakları yazılarda özgün üsluplarını oluşturabilmelerine katkı sağlamak üzere, Gazete Yazı Türleri ve Dergi Uygulamaları gibi derslerde, sanat eserleri; düşünme ve yazmaya yönlendiren bir araç olarak kullanılabilir. Bu çalışma, “Sanatın insan algılarını açma özelliği, yazarlık yolundaki öğrencilerin yazma becerilerine katkıda bulunur.” varsayımını desteklemektedir. Çalışmada, Maltepe Üniversitesi İletişim Fakültesi’nde seçmeli ders alarak; ‘Dergi Uygulamaları’ dersine katılan 15 öğrenciye Ressam Winslow Homer’in The Gulf Stream adlı tablosuna bakarak bir öykü yazıp yazamayacakları sorulmuştur. 15 öğrenciden 10’u bu resme baktığımda öykü yazabilirim cevabını vermiş ve özgün hikaye ve denemelerini yazmışlardır. Öncesinde ise birçoğu durup dururken bir öykü yazamayacağını belirtmiştir.

This study examines the use of art and aesthetics as one of the methods of opening perceptions in writing trainings. Seeks answers to questions such as: "How do art and aesthetics affect creativity in humans?", "Is it possible to encourage creativity-originality?" It also tries to contribute to the answer to the question: "What is creativity?" As it is known, art and artist are inspired by nature. Those who want to improve their writing skills can start from the aesthetic aspects of art. After all, creative writing is also a type of art production that usually takes place through writing. Educators who want to teach creative writing can use works of art as an educational tool that provides inspiration in the development of these skills. Communication faculties and journalism departments do not only train students to write routine news. Training given under the general heading of journalism; It also prepares employees for television, new media and magazines. These types of media, especially new media, are channels that require highly creative employees. In this context, in order to encourage students to love writing and to help them create their original style in the articles they will write, in lessons such as Newspaper Writing Types and Magazine Workshop, art works; It can be used as a tool to guide thinking and writing. This study supports the assumption, "The ability of art to open up human perceptions contributes to the writing skills of students on the road to writing.” In the study, by taking an elective course in Maltepe University Faculty of Communication; 15 students who attended the 'Magazine Writing' course were asked whether they could write a story by looking at a painting of an artist. Winslow Homer's painting called The Gulf Stream is used. 10 out of 15 students answered that when I look at this picture, “I can write a story” and wrote their original stories and essays. Before showing the art work, many stated that they could not write a story out of the blue.