Beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı kazanımlarının Türkiye’deki görme engelliler ortaokullarında gerçekleşebilme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirildiği bu araştırmada hali hazırda var olanların, yaşananların ne olduğunun betimlenip açıklanarak ortaya konulmasını sağlayan betimsel araştırma (tarama, survey) modelinden yararlanılmıştır. Türkiye genelinde 14 ilde yer alan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı 16 görme engelliler ortaokulunda görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenleri araştırmanın evrenini oluşturmuş oluştururken, sınırlı sayıdaki evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. Araştırmacı tarafından oluşturulan anket aracılığıyla tek seferde toplanan verilerinin analizinde betimsel istatistikten yararlanılmış olup her bir maddeye/kazanıma ait frekans dağılımları, merkezi eğilim ve değişkenlik ölçüleri hesaplanmıştır. Son olarak genel bir durum değerlendirmesinin yapılabilmesi amacıyla her bir sınıf düzeyinde minimum, maksimum, aritmetik ortalama ve standart sapmanın hesaplandığı betimsel istatistik dağılımlarına yer verilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında, “Hareket Yetkinliği” ve “Aktif ve Sağlıklı Yaşam” öğrenme alanlarına ilişkin kazandırılması hedeflenen davranışların gerçekleşebilme düzeylerinin “Orta Düzey Yeterlik” şeklinde olduğunu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca yapılan anket çalışmasının sonunda, araştırmaya katılan öğretmenlerden araştırma konusuna yardımcı olabileceklerini düşündükleri görüş ve önerilere yer verilmesi istenmiş olup araştırmanın bu bölümünden elde edilen bulgular genel anlamda öğretim programlarının görme yetersizliğinden etkilenen öğrencilerin gelişimsel ve eğitimsel ihtiyaçlarını karşılayıcı nitelikte olmayışının; okul yönetimi, öğretmen ve velilerin beden eğitimi, spor ve bağımsız hareket dersine ilişkin olumsuz tutumlarının; yetersiz ders saatlerinin, araç-gereç ve fiziki alt yapı eksikliklerinin kazanımların gerçekleşebilme durumlarına olumsuz etki edebileceği şeklinde yorumlanmıştır. Beden eğitimi ve spor dersi gibi yaşamla iç içe olan uygulamalı derslerin öğretim programlarını hazırlayan alan uzmanlarının teorideki hedeflerin yanı sıra öğretmen ve öğrencilerin uygulamadaki hedeflerini de dikkate almaları özel gereksinimleri olan öğrencilerin kazandırılması amaçlanan hedeflere ulaşmalarını kolaylaştıracağı düşünülmektedir.

This study examined the views of teachers regarding the possibility of learning outcomes of gym and sports curriculum in secondary schools for the visually impaired in Turkey. The descriptive research (survey) model was utilized in order to describe and present current and actual experiences. While the population consisted of gym and sports teachers working at 16 M.N.E secondary schools for the visually impaired in 14 cities throughout Turkey, it was aimed to reach the entire limited population. Descriptive statistics were utilized in order to analyze the data, which were collected in one setting through a survey developed by the researcher, and the frequency distribution, central tendency and variability measures of each outcome were calculated. Lastly, the descriptive statistical distributions, in which the minimum, maximum, arithmetic mean, and standard deviation were calculated on the classroom basis, were included in order to assess the general situation. In the light of the findings obtained from the study, it was observed that the possible level of targeted behaviors in "Mobility Skills" and "Active and Healthy Life" learning domains were as "Medium-Level Competence". In addition, at the end of the survey, the participant teachers were asked to submit their opinions and suggestions and their suggestions might help to the study. These findings were interpreted that the insufficient qualification of the overall curriculum in terms of the developmental and educational needs of visually impaired students; the negative attitudes of school management, teachers, and parents towards gym and sports and mobility lessons; insufficient course hours; and the lack of tools and physical infrastructure might negatively affect the possibility of learning outcomes. It is thought that if the experts preparing the curriculum of the applied courses such as gym and sports which are in touch with life considered the theoretical targets as well as the practical targets of teachers and students, it would make it easier for the students with special needs to attain the targeted learning outcomes.