Journal of Turkish Studies, Yıl 2018 Sayı Volume 13 Issue 6

Müzik Eğitimi’nde Youtube Etkisi: Online Piyano Dersleri

Fulya AÇIKSÖZ, Bahar GÜDEK — 2026-07-16

Teknoloji ile kuşatıldığımız bu çağda müziğin ve müzik eğitiminin vazgeçilmezlerinden biri çevrimiçi (online) video-paylaşım sitelerinin başında gelen YouTube web sitesidir. 2005 yılında yaratılan ve internet bağlantısı yoluyla çeşitli müzik videolarının paylaşıldığı, yüklendiği ve izlendiği YouTube kanalına, kaynaklara göre dünya çapında her bir dakikada yaklaşık 48 saatlik video içeriği yüklenmekte ve kanal her gün yaklaşık 3 milyar kişi tarafından görüntülenmektedir. Günümüzde hızlı ve etkili bir eğitim aracı olarak da kullanımı gözden kaçmayan YouTube’un, bu yapısı ile akademik anlamda da çeşitli araştırmalara konu olduğu görülmektedir. Bu çalışmada, teknolojinin ve internetin müzik eğitiminde kullanımı ana fikrinden yola çıkılarak, çeşitli müzik türlerinde performans videoları ve online müzik öğretimi videoları ile müzik eğitiminde yaygın bir biçimde kullanılan çevrimiçi video-paylaşım sitesi YouTube ele alınmıştır. Müzik eğitiminde YouTube etkisini ve online piyano derslerini incelemek amacıyla yapılan bu çalışma, durum belirlemeyi ve çeşitli sonuç ve önerilere varmayı amaçlayan betimsel bir çalışmadır. Bu amaçla yapılan konu taraması sonucunda YouTube üzerinden yayınlanan ve online piyano eğitimini en iyi temsil ettiği düşünülen iki video kanalı seçilmiştir. Seçilen Hoffman Academy ve Piano Video Lessons video paylaşım kanallarında yer alan toplam 302 online piyano dersi, kapsam ve içerik analizleri yapılarak tablolaştırılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; YouTube online piyano derslerinde, internet bağlantısı yoluyla, herhangi bir ücret ödenmeden takip edilebildiği, derslerde yalnızca eğitmenin bulunduğu, hazırlanan videoların genellikle başlangıç seviyesi, orta düzey ve ileri düzey vb. şekilde adlandırıldığı, konuyla ilgili örneklemelerin piyanoda uygulamalı olarak gösterildiği ve çoğunlukla ellerin yakın pozisyondan çekildiği kamera görüntüleriyle aktarıldığı, piyano derslerinin çoğunlukla piyanoya yeni başlayanlara yönelik olduğu, konu anlatımlarında görsel materyallerin sıkça kullanıldığı, derslerde temel teknik çalışmaların, müzik alfabesi, müzik teorisi ve ritim çalışmaları gibi teorik anlatımların, işitme eğitimi, deşifre çalışmaları, doğaçlama ve besteleme çalışmalarının, eğitmen tarafından piyanoda uygulamalı olarak gösterildiği sonuçlarına ulaşılmıştır.

Eğitim Bilişim Ağı Destekli Eğitimin ‘‘Kuvvetin Ölçülmesi ve Sürtünme’’ Kavramlarının Öğrenilmesine Etkisi

Hüseyin ARTUN, Merve Gül KIRICI , Hasan BAKIRCI — 2026-07-16

Eğitim Bilişim Ağı (EBA) zengin içeriğe sahip olan, öğretimde bireysel farklılığa hitap ederek öğretmen ve öğrencilerin amaçlarına hizmet etmek için oluşturulan teknolojik bir araçtır. Bu çalışmada, “Kuvvetin Ölçülmesi ve Sürtünme” konusunun öğretilmesinde EBA içerikli öğrenme ortamlarının öğrencilerin bu kavramları öğrenmeleri üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Çalışmada, nicel araştırma yaklaşımlarından ön test-son test tek gruplu basit deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini seçkisiz örnekleme yönteminin, basit seçkisiz tekniği kullanılarak 5. sınıflardan toplam 33 öğrenci seçilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ‘‘Kuvvetin Ölçülmesi ve Sürtünme’’ kavramlarını içeren 10 adet açık uçlu sorular kullanılmıştır. Uygulama öncesinde ve sonrasında elde edilen verilerin karşılaştırılmasında bağımlı t-testi kullanılmıştır. Öğrencilerin açık uçlu sorulara verdikleri cevaplar ise anlamama, yanlış anlama, belirli bir yanılgıyla kısmen anlama, kısmen anlama ve tam anlama kategorileri ile analiz edilmiştir. Tek bir grubun bulunduğu ve ön test-son test uygulamalarında bağımlı örneklem t-testi sonuçlarına göre ön test ve son test arasında anlamlı bir fark olduğu yani EBA içerikli eğitimin öğrencilerin kavramların öğrenilmesini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Fen Bilimleri dersinin farklı ünitelerinde, diğer derslerde ve farklı sınıf düzeylerinde de EBA içerikli eğitim uygulamalarının öğrenci başarısı üzerindeki etkileri araştırılması önerilmektedir.

Çocuk Gelişimi Programı Öğrencilerinin Bilgi Okuryazarlıkları İle Kişisel Gelişim Yönelimlerinin İncelenmesi

Hakkı BAĞCI, Özlem ASLAN BAĞCI — 2026-07-16

Teknoloji çağı olarak ifade edilen günümüzde bilgiye ulaşmak bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişmesi sayesinde çok kolay hale gelmiştir. Fakat çağımızın bize sunduğu bu kadar kolay bilgi edilebilmenin de bazı problemleri olmaktadır. Bunların başında da elde edilen bilgilerin gerçek ve doğru bilgi olup olmama gelmektedir. Elde edilen bilgilerin doğru bilgi olup olmadığının anlaşılabilmesi için ise bireylerin bilgi okuryazarlık yeterliklerine sahip olması gerekmektedir. Bilgi okuryazarı olan bir birey özellikle de öğrenci eğitim hayatında karşılaştığı bir problemin çözümünde kendini daha rahat hisseder. Doğru kaynaktan doğru şekilde elde edilen bilgileri bireyin kabul etmesi ve bu bilgileri hayatına entegre ederek eylemselleştirmesi kişisel gelişimin önemli bir parçasıdır. Bireylerin özellikle de eğitim çağındaki öğrencilerin kişisel gelişim yönelimlerinin belirlemesi öğrencilerin kendilerini tanımaları açısından önemlidir. Bu araştırmanın amacı, çocuk gelişimi programı öğrencilerinin bilgi okuryazarlık düzeyleri ile kişisel gelişim yönelimleri arasında bir ilişkinin var olup olmadığını incelemektir. Araştırma verilerini toplamak için tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2016-2017 eğitim öğretim yılında Sakarya Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören 122 Çocuk Gelişimi programı öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacı ile Adıgüzel (2011) tarafından geliştirilen “Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği” ve Robitschek, Ashton, Spering, Geiger, Byers, Schotts & Thoen (2012)tarafından geliştirilen ve Yalçın ve Malkoç (2013) tarafından Türkçe’ ye uyarlanan “Kişisel Gelişim Yönelimi Ölçeği II” kullanılmıştır. Araştırmaya katılan çocuk gelişimi programı öğrencilerin yüksek derecede bilgi okuryazarlık düzeylerine sahip oldukları görülmüştür. Öğrencilerin bilgi okuryazarlık düzeylerinin öğrenim gördükleri sınıf düzeylerine göre farklılık göstermediği lise mezuniyet türlerine göre ise farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin yüksek düzeyde kişisel gelişim yönelimlerine eğilimli oldukları görülmüştür. Elde edilen bir diğer sonuç ise çocuk gelişimi programı öğrencilerinin kişisel gelişim yönelimleri hem öğrenim gördükleri sınıf düzeylerine hem de lise mezuniyet türlerine göre farklılık göstermemesidir. Bir diğer sonuç ise çocuk gelişimi programı öğrencilerinin bilgi okuryazarlık düzeyleri ile kişisel gelişim yönelimlerinin değişime hazır olma, planlı olma, kaynakları kullanma ve amaçlı davranış alt boyutları arasında anlamlı bir ilişkinin olmamasıdır.

Eğitim Teknolojisini Kullanma Yeterliliğine Dönük İfadeler İle Okuldaki Yardımcı Personelin Yeterliliğine Dönük İfadeler Hakkında Öğretmen Adaylarının Bakış Açıları

İhsan Nuri DEMİREL — 2026-07-16

Bu çalışmada; Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında eğitim-öğretim gören öğretmen adaylarının; A-) Eğitim Teknolojisini Kullanma Yeterliliğine Dönük İfadeler olarak kabul edilen; Öğretim elemanlarından alınan teknolojik bilgiler sayesinde, öğrencilerin teknolojiyi rahat öğrenebildikleri; Alınan derslerin katkısıyla öğrencilerin yeni teknolojilere uyum sağlama sorunlarının çözüm bulabildiği; Okulun yarattığı fırsat ve imkânlar sayesinde öğrencilerin birçok farklı teknolojiler hakkında bilgi sahibi oldukları; Öğretim elemanlarının teknolojiye istekle yönelişlerinin, öğrencileri teknolojiyle daha sık ilgilenmeleri konusunda motive edici olduğu; Öğretim elemanları ile eğitim kurumunun teknolojiye verdikleri önemin, öğrencileri en azından ihtiyaç duydukları teknolojiyi kullanma konusunda beceri sahibi yaptığı biçimindeki hususlar ile B-) Okuldaki Yardımcı Personelin Yeterliliğine Dönük İfadeler olarak kabul edilen; Okuldaki yardımcı personel nitelik olarak yeterli durumda bulunduğu; Okuldaki memurların evrak işlemlerinde, işi savsaklamak adına, ‘bugün git yarın gel’ demedikleri; Okuldaki güvenlik personelinin ilişkilerinde çok kibar davrandıkları; Okuldaki güvenlik personelinin öğrenciler arasında ayrım yapmadıkları; Okuldaki güvenlik personelinin amirlerinin gözüne girmek için, kraldan çok kralcı kesilip ‘amir tetikçiliği’ yapmadıkları biçimindeki hususlar konusuna ilişkin yaklaşımları araştırılmıştır. Öğretmen adaylarının; A-) Eğitim Teknolojisini Kullanma Yeterliliğine Dönük İfadeler ile B-) Okuldaki Yardımcı Personelin Yeterliliğine Dönük İfadeler konusundaki yaklaşımlarının saptanabilmesi için, A-) Eğitim Teknolojisini Kullanma Yeterliliğine Dönük İfadeler ile B-) Okuldaki Yardımcı Personelin Yeterliliğine Dönük İfadeler konusuna yönelik bilgileri içeren bir anket kendilerine sunulmuştur. Araştırmanın örneklemini Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında eğitim-öğretim gören toplam 121 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre; öğretmen adaylarının, A-) Eğitim Teknolojisini Kullanma Yeterliliğine Dönük İfadeler ile B-) Okuldaki Yardımcı Personelin Yeterliliğine Dönük İfadeler konusunu içeren maddeleri değişik oranlarla yanıtladıkları görülmüştür. Bulgular, öğretmen adaylarının, Cronbach's Alpha değeri α=0.91 olarak belirlenen ve bu anlamda oldukça güvenilir olan ölçeğe farklı oranlarda yanıtlar verdikleri sonucuna varılmayı olanaklı kılmıştır.(Field, 2013).

Kickboks Sporcularında İnternet Bağımlığının Demografik Faktörler Açısından İncelenmesi

Mustafa KARADAĞ — 2026-07-16

Amaç: Kıckboks sporcularının ortalama internet kullanımları ve riskli internet davranışları arasındaki ilişkiyi sosyo demografik değişkenlerle incelemektir. Gereç ve Yöntem: Araştırma evrenini; 14-22 Temmuz 2016 tarihleri arasında Sakarya’daki Türkiye Kıckboks şampiyonasına katılan (70 il, 1700 erkek ve 800 kız öğrenci) toplam 2500 sporcu oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini; araştırmaya katılmak isteyen (148’i erkek 95’i bayan) toplam 243 sporcu oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan bireylerin demografik dağılımlarını belirlemek için yüzde (%) ve frekans (f) ve Pearson ki-kare testi analizleri yapılmıştır. Sporculara sosyo demografik veri formu ve Young'un internet Bağımlılığı Ölçeği (iBÖ) uygulanmış olup, alınan puanlara göre internet bağımlılığının (iB), riskli internet kullanımı (RiK) ve ortalama internet kullanımı (OiK) olan sporcular sosyo demografik özellikler ve internet kullanım özellikleri yönünden istatistiksel olarak incelenmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılanların yaş ile ortalama internet kullanımı ve riskli internet kullanımı değerleri karşılaştırıldığı Tablo 2, cinsiyet ile ortalama internet kullanımı ve riskli internet kullanımı değerleri karşılaştırıldığı Tablo 3, yaşadığı evi paylaşma durumu ile ortalama internet kullanımı ve riskli internet kullanımı değerleri karşılaştırıldığı Tablo 5incelendiğinde anlamlı bir farklılık p<0,05 düzeyinde saptanmamıştır. Araştırmaya katılanların medeni durum ile ortalama internet kullanımı ve riskli internet kullanımı değerleri karşılaştırıldığı Tablo 4, Araştırmaya katılanların aylık gelir ile ortalama internet kullanımı ve riskli internet kullanımı değerleri karşılaştırıldığı Tablo 6 incelendiğinde istatiksel olarak bir farkın olduğu ve bu farkın p<0,05 düzeyinde anlamlı olduğu görülmektedir. Sonuç: Kıckboks sporcularında riskli internet kullanımı görülme sıklığının bekârlarda ve gelir seviyesi yüksek olan sporcularda, diğer değişkenlere göre daha fazla olduğu saptanmış ve riskli internet davranışları arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür.

Türkiye’nin E-Ticaret İşlem Hacmi ve İletişim Teknolojilerindeki Gelişmeler

Ali KELEŞ — 2026-07-16

Bu çalışmada ülkemizin e-ticaret işlem hacmindeki gelişmeleri değerlendirebilmek için 2011-2016 yılları arasındaki internetten yapılan kartlı ödeme işlemleri analiz edilmiştir. Buna göre 6 yıl içinde yerli kredi kartlarının yurt içindeki e-ticaret işlem hacminin %283, yurt dışı e-ticaret işlem hacminin ise %278 artış gösterdiği tespit edilmiştir. Bununla birlikte Yurtdışı kredi kartlarının Türkiye’de yapmış olduğu internetten alışveriş işlem hacmi ise %123 artmıştır. Bu çalışma e-ticaret işlem hacminin 6 yıllık süre içinde giderek arttığını ve bu artış eğiliminin devam edeceğini öngörmektedir. Söz konusu artışın arkasında yatan sebeplerin başında internet ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler gelmektedir. Yıl bazında e-ticaret işlem hacmindeki değişimler Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından yapılmakta olan “Hane Halkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması” sonuçları ile karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmiştir. Sonuç olarak ülkemizde e-ticaret, bilişim ve iletişim teknolojilerindeki gelişmelere bağlı olarak sürekli bir artış ve gelişim süreci içindedir. Yeni gelişmeler de e-ticarete farklı boyutlar katmaya devam edecektir. Bugün ülke ekonomilerine olan katkıları göz önüne alındığında ülkelerin e-ticaret faaliyetlerini desteklemeleri ve önündeki engelleri kaldıracak teknolojik altyapı yatırımlarını ve yasal düzenlemeleri gerçekleştirmeleri stratejik öneme sahiptir. Türkiye de e-ticaret alanındaki bu küresel rekabet yarışında yer almalıdır. Bunun için, ülkemiz e-ticaretin gelişmesine katkı sağlayacak teknolojik, stratejik ve yasal düzenlemeler konusunda gerekli adımları atmalı ve ihtiyaç duyulacak her türlü desteği ve teşviki sağlamalıdır.

Özel Yetenek Sınavlarının Online Yapılmasına Yönelik Web Tabanlı Sistem Tasarımı

Talha MURATHAN, Kurbani KÜÇÜK — 2026-07-16

Son yıllarda yaşanan teknolojik gelişmeler birçok alanda olduğu gibi eğitim ve sınav uygulamalarının büyük bir kısmının da yakın gelecekte web üzerinden gerçekleşeceğine işaret etmektedir. Üniversitelerimize bağlı Spor Bilimleri Fakülteleri ile Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulları bünyesinde yer alan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük ve Rekreasyon Bölümlerine her eğitim-öğretim yılında Özel Yetenek Sınavları ile öğrenci alınmaktadır. Yapılan bu sınavlarda parkur, koordinasyon, branş gibi fiziksel yeterlilik testlerinin yanı sıra, adayların AOBP (Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanı), YGS (Yükseköğretime Geçiş Sınavı) sınavından almış oldukları puanlar da göz önünde bulundurulmaktadır. Sınavların ilan ve müracaat evresinden, başvuruların değerlendirmesi, kazanan adayların ilan edilmesi ve kayıt işlemlerinin gerçekleşmesi sürecine kadar geçen aşamaları, Fakülte veya Yüksekokulların oluşturmuş olduğu jüriler tarafından manuel olarak yapılmaktadır. Sınavlar sınavı yapmakla yükümlü olan personelin çok fazla zamanını almakta olduğundan verilerin alınması, analizi, değerlendirme ve sonuçlandırma işlemlerinde hataları en aza indirmek amacıyla web tabanlı online sınav sistemi hazırlanmıştır. Kodlanarak yazılmış olan Web Tabanlı Online Sınav Sisteminin işlerlik bakımından uygun bir sistem olduğu gözlenmiştir. Bu çalışmada, manuel işlemlerin dijital ortama aktarılarak iş yükünün hafifletilmesi, işlemlerin hızlandırılması ve güvenli bir şekilde yapılması için geliştirilen Web Tabanlı Online Sınav Sisteminden bahsedilmiştir. Yazılımın birçok kez denemesi yapıldıktan sonra 2014-2016 yılları arasındaki Eğitim Öğretim dönemlerinde Ardahan Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavı öğrenci alımında üç yıl üst üste başarılı bir şekilde kullanılmıştır.

Ortaokul Öğrencilerinin Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Mustafa ÖZGENEL, Feyza BAYDAR , Filiz ÇALIŞKAN YILMAZ — 2026-07-16

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılında yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Pendik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı devlet ortaokulları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi belirlenirken tabakalı örneklem yapılmıştır. Örneklemde okullar sosyoekonomik olarak alt, orta ve üst gruba ayrıldıktan sonra her tabakadan birer okul tesadüfen seçilmiştir. Örneklemi 717 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi formu, bilişim teknolojileri dersine yönelik tutum ölçeği ve ders başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde korelasyon, regresyon, t-testi ve ANOVA analizleri yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde ilişki saptanmıştır. Öğrencilerin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumları, akademik başarılarının %5’ni açıklamaktadır. Ayrıca öğrencilerin bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik tutumlarının cinsiyetlerine ve sınıf düzeylerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir.

Dijital İletişim: Yeni Bir Dile Doğru

Cemal SAKALLI, Diba BAHADIROĞLU — 2026-07-16

Hafızada kalmayan rakamları, sözleri kaydetmek, kalıcılaştırmak gibi toplumsal, ekonomik bir ihtiyaçtan doğan ilk yazı hiyerogliflerdir (resimyazı). Bugün kullandığımız ve doğal dilin seslerini temsil eden yazı çok yavaş ilerleyen bir evrim sürecinin sonunda bugünkü halini almıştır. Günümüzde hayatın her alanı medyatikleşmiş, bildirişim olanakları artmış, dijital iletişim araçları çeşitlenmiştir. Bunun sonucunda ise hiyerogliflere akraba olarak gösterilebilecek duygu ikonları (emotikonlar) dijital iletişimde yerini almıştır. Bu durumun üç önemli nedeni vardır. Bunlar: sesçil yazının yavanlığı, dijital iletişimin hızı, iletişimde konuşucunun temsiline duyulan ihtiyaçtır. İletişim ortamının en önemli unsuru sadece konuşucu ve dinleyici değildir; onların yüzleri ve mimikleridir. Dijital iletişimde yazının yavanlığını kıran duygu ikonları, konuşucu ve dinleyicinin yüz ve mimiğini temsil ederek konuşucunun duygusunu ve düşüncesini iletişim ortamına katmaktadır. Duygu ünlemleri olarak da kabul edilebilecek duygu ikonları, yazılı dijital iletişimde konuşucuya ilişkin duygusal ve düşünsel birçok bilgiyi alıcıya aktarabildiği için, yazılı dijital iletişime işlek bir duygusal olanak vermektedir. Bu çalışmada günümüz dijital iletişim araçlarında sıkça kullanılan duygu ikonları (emotikonlar ve emojiler) tarihsel gelişimi ve kullanım sıklıkları, bazı anlamsal dağılımlarıyla ele alınmıştır. Duygu ikonları dijital yazı diline doğal dilin mimik ve jestlerini eklemiş, yazılı iletişimin konuşma formunu pekiştirmiştir. Dijital iletişimde yazıya katılan duygu ikonları, yazı dilinin soyut düzlemine doğal dili katabilmiştir. Soyut ve somut olanın birleştiği bir ortam olan dijital iletişim, dijital çağda değişen dile yeni bir form olarak eklenmiştir.

Çocuk, Teknoloji ve Medya: Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri Üzerine Bir Çalışma

2026-07-16

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi ve ilkokul birinci sınıf öğretmenlerinin eğitim uygulamalarında teknoloji ve medya kullanımlarına ilişkin görüşlerini incelemek ve her iki öğretmen grubunun teknoloji ve medya kullanımları arasındaki benzer ve farklı yönleri belirlemektir. Çalışmanın katılımcılarını 22 ilkokul birinci sınıf öğretmeni ve 26 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri alan uzmanı görüşleri ve ilgili literatür doğrultusunda hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Toplanan verilerin analizi nitel araştırma yöntemlerinden içerik analiz yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. İçerik analizi sonucu elde edilen temalar teknolojinin eğitimdeki yeri, teknolojinin eğitim ortamında kullanımı, medya ve medyanın eğitimde kullanımı ve sosyal medya ve eğitimde kullanımı olarak belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre teknolojinin eğitimde kullanımı temasına yönelik yapılan incelemede okul öncesi öğretmenlerinin teknolojinin zamandan tasarruf sağlaması ve çocukların farklı duyularını uyarması özelliğini ön plana çıkardıkları belirlenmiş, birinci sınıf öğretmenlerinin ise teknolojinin bilgiye kolay ulaşım sağladığını belirtmişlerdir. Okul öncesi öğretmenleri teknolojinin eğitim ortamında kullanımıyla ilgili olarak öğrenmenin kalıcı hale geldiğini vurgularken sınıf öğretmenleri eğitimde fırsat eşitliği sağlandığını ve anlamayı kolaylaştırdığını ifade etmişlerdir. Sosyal medyanın eğitimde kullanımı temasıyla ilgili olarak okul öncesi öğretmenlerinin sosyal medyayı farklı etkinlik ve yöntemler bulma amacıyla kullanırken, sınıf öğretmenlerinin sosyal medyayı daha çok velilerle haberleşme amacıyla kullandıkları belirlenmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlar ilgili literatür doğrultusunda tartışılmış ve erken çocukluk dönemi eğitim programlarında medya ve teknoloji kullanımına yönelik öneriler sunulmuştur.

Siyasal Bilgilenmede Yerel Haber Sitelerinin Rolü ve Yeni Medya Tabanlı Kentsel Milliyetçilik

Ceren YEGEN — 2026-07-16

Yerel halkı birçok konuda haberdar ederken, bölgedeki halkın sorunlarını da gündeme taşıyan yerel basın, günümüzde internet üzerinden çevrimiçi habercilik yapan internet siteleri ile de faaliyet göstermekte, şehir milliyetçiliği yapmakta ve siyasal bilgilenmeye etki etmektedir. Çünkü bugün yeni medya tabanlı platformlar birçok alan gibi gazeteciliği de etkilemiş, bu etki, önemli misyonları olan yerel basına da sirayet etmiştir. Öyle ki, bugün birçok yerel basın kuruluşu basılı yayınları ile birlikte internet sitelerini de aktif şekilde kullanmakta, yerel haberciliği internet üzerinden de gerçekleştirmektedir. Yerel basının yerel düzeyde siyasal bilgilenmeye etki ettiği de açıktır. Bununla birlikte yerel basının içeriklerindeki yerel yönetimler ve siyaset konusundaki yoğunluk, sıkça tartışılmaktadır. Siyasal bilgilenme birer seçmen olan yetişkinler için olduğu kadar gençler için de önemlidir. Bu noktada, yeni medya platformlarının onları yoğun olarak kullandıkları düşünülen gençlerin siyasal bilgilenmelerine etki edebileceğini de belirtmek gerekmektedir. Dolayısı ile gençlerin siyasal bilgilenmelerine etki eden kanalların araştırılması önemli ve gereklidir. Bu yüzden bu çalışmada Muş il merkezinde faaliyet gösteren yerel gazetelerin internet sitelerinin gençlerin siyasal bilgilenmesine etkisi, Muş Alparslan Üniversitesi öğrencileri ile yapılacak olan bir alan araştırması ile analiz edilecektir. Böylelikle yerel gazetelerin internet sitelerinin gençlerin siyasal bilgilenme durumlarına nasıl etki ettiği ortaya konacaktır. Çalışmada incelenecek olan yerel gazete siteleri; Muş Ovası, Muş’un Sesi, Muş Manşet, Günaydın Muş ve 30 Nisan’dır.