Turkish Studies-Educational Sciences, Yıl 2017 Sayı Volume 12 Issue 32

Araştırma Görevlilerinin Sosyal Ağların Eğitimde Kullanımına İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi

Esra AÇIKGÜL FIRAT, Selçuk FIRAT , Mustafa Serdar KÖKSAL — 2026-07-16

Gelişen teknolojiler sayesinde bilimsel çalışmalara daha kolay ve hızlı yollarla ulaşılabilmektedir. Sosyal ağlar bilgiye ulaşma, paylaşma ve iletişimi sağlama gibi özellikleriyle bilimsel çalışmalara katkıda bulunmaktadır. Dolayısıyla akademik toplumun ilk basamağında yer alan araştırma görevlilerinin sosyal ağları lisansüstü bilimsel çalışmalarda kullanmaları önemli görülmektedir. Buradan hareketle bu araştırmanın amacı lisansüstü eğitime devam eden araştırma görevlilerinin sosyal ağların kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması (case study) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile belirlenen farklı üniversitelerde lisansüstü eğitim alan 7 araştırma görevlisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler yarı-yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Görüşmeler sonrasında elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma görevlilerinin görüşleri doğrultusunda eğlence, eğitim, bilgi edinme ve paylaşma ve iletişim olmak üzere 4 tema belirlenmiştir. Bu temalarda içerik analiziyle derinlemesine incelemeler yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre araştırma görevlilerinin sosyal ağları kullanma amaçları incelendiğinde en fazla bilgi edinme ve paylaşma amacıyla daha sonra ise iletişim amacıyla kullandıkları belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen diğer bir sonuca göre sosyal ağların olumsuz etkilerini de ilişki biçimlerini değiştirmesine bağladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırma görevlileri, bilgiye kolay ve hızlı ulaşma ve bilgi çeşitliliği sağlama açısından sosyal ağların kullanımını yararlı görmektedirler.

Yeni Müşteri Kavramı ve Modern Pazarlama Sürecinde Sosyal Medya Pazarlaması

V. Özlem AKGÜN, Gözde Seval ERGÜN — 2026-07-16

İçinde bulunduğumuz çağın değişen müşteri beklentileri, yaşam tarzları, tüketim anlayışları ister istemez geleneksel pazarlama yöntemlerinden modern pazarlama yöntemlerine geçişi zorunlu hale getirmiştir. Etkin pazarlama yapabilmenin sırrı ise; tüketim alışkanlıkları, tutum ve davranışları hızla değişen, sürekli araştıran, sorgulayan, ne üretilirse onu alırım mantığının çok daha ötesinde yüksek kaliteli ve düşük maliyetli ürün ve hizmet arayışında olan “yeni müşteri” yi mutlu edebilmekten geçmektedir. İletişim teknolojilerinin gelişmesi ve müşterilerin her türlü veriye ve çok sayıda kaynağa kısa sürede ulaşıyor olması global dünyadaki tüketim kalıplarını değiştirmiştir. Sanallaşma sayesinde ürün ve hizmetlerle ilgili bilgiye hızla sahip olan yeni müşteriler, deneyimlerini de etkileşimli olarak paylaşabildikleri sanal platformlarda satın almış oldukları ürün ve hizmeti değerlendirebilme imkânı elde etmiştir. Üretici ve pazarlamacı işletmeler tarafından bakıldığında da bu sürecin son derece kritik olduğu söylenebilmektedir. Şöyle ki; tüketici memnuniyetini önemseyen, beklentilerini karşılama çabasında olan müşteri odaklı işletmeler modern pazarlama stratejileri geliştirmek ve bu stratejileri de başarı ile uygulamak durumundadır. Küresel rekabetin olmazsa olmazı haline gelen sosyal medya ve bu doğrultuda yapılacak sosyal medya pazarlaması modern pazarlama sürecinde uygulanabilecek en etkili pazarlama stratejileri arasında sayılabilmektedir. Oluşturulacak etkili bir sosyal medya pazarlaması stratejisi; tüketicilerin marka ile olan bağını güçlendirmede, marka bilinilirliğini artırmada ve doğru zamanda, doğru hedef kitleye ulaşma noktasında işletmelere önemli kazanımlar sağlamaktadır. Yapılan bu çalışmada geleneksel pazarlamadan modern pazarlamaya geçiş sürecinde yeni müşteri kavramı açıklanmaya çalışılmıştır. İçinde bulunduğumuz bilgi çağında modern pazarlama yöntemleri arasında en önemlilerinden birisi olan sosyal medya pazarlaması hakkında detaylı bilgi sunulmuş, dünyada ve Türkiye’de sosyal medya pazarlamasını uygulayan işletmelere örnekler verilmiştir. Çalışmanın sonuç ve öneriler kısmında ise rekabetin kıyasıya yaşandığı günümüz piyasalarında pazarlama yöneticilerine değişen tüketim kalıpları çerçevesinde ve sosyal medya pazarlaması bağlamında satış artırıcı önerilerde bulunulmaya çalışılmıştır.

Siber Güvenlikte Önemli Noktaların İncelenmesi: Havaalanlarında Terör Saldırılarının Önlenmesi

Savaş Selahattin ATEŞ, Haşim KAFALI , Mevlüt ÜZÜLMEZ , Hasan LIK — 2026-07-16

Havaalanları elektromanyetik ve dijital bilgi açısından en gelişmiş yapılardan biridir. Etkin ve zamanında operasyonun sürdürülebilmesi için ilgili havacılık operasyon birimlerindeki yüksek miktardaki bilginin birbirlerine bağlanması gerekmektedir. Dolayısıyla, iletişim ağı hem makul, hem de iyi korunmuş olmalıdır. Havaalanları milyonlarca sistemle donatılmış olduğundan, sistemin ana noktalarını bulmak ve en iyi güvenlik hizmeti seviyesini geri yüklemek için inceleyecek doğru bileşeni seçmek esastır. Bu uygulamanın sonunda, havaalanının kritik noktalardaki olası hata türleri incelenecek ve tanımlanacaktır. Dolayısıyla, herhangi bir siber eylemin olması durumunda, kullanıcılara proaktif destek sistemi bilgisi verilecektir. Ayrıca, kullanıcılar bir siber saldırıdan kaynaklanabilecek muhtemel zararları önlemek veya en aza indirmek için nasıl tepki vereceği konusunda eğitilecektir. Makalenin ilk bölümünde, siber yapı ve muhtemel tehditler kuramsal olarak incelenmiştir. İkinci bölümde hükümet politikasıyla ilgili siber güvenlik şartları ve birimler belirlenmiştir. Çalışmanın son bölümünde havaalanı sistemlerine karşı olası siber saldırıların sınıflandırılmasında gizlilik, bütünlük ve erişilebilirlik ölçeği ile ele alınmış ve değerlendirilmiştir. Bu çalışmada, hata tipini ve seviyesini analiz etmek için FMEA (Hata Türleri ve Etkileri Analizi) yöntemi uygulanmıştır. Bu yöntem, hata belirleme ve önleme için en güçlü sayısal tekniklerden biridir ve yüksek riskli bileşenlerin güvenilir faktörlere dönüştürülmesini sağlar. Elde edilen sonuçları analiz ederek Atatürk Havalimanı'nda ölçeklendirme ve önemli proaktif eylemler için kullanılması planlanan bir sistem belirlenmiş ve sistemin iyileştirilmesi amacıyla bazı öneriler yapılmıştır.

Teknolojik Gelişme ve Araştırma Arasında; Yabancı Dil Öğretimi İçin Kritik Bir Boşluk

Bora BAŞARAN — 2026-07-16

Uluslararası piyasalar, artan hareketlilik ve küreselleşmenin genel etkisi, yabancı dil becerilerine olan talebin sürekli artmasına da neden olmaktadır. Buna ek olarak, geleneksel derslerin yerini giderek e-ve m-öğrenme almaya veya bu türde çözümler ile desteklenmeye başlanmış ve yabancı dillerin öğretimi için dahi bu yenilikçi yöntemler aracılık etmektedir. Günümüzde, dil öğreniminde esnekliği daha da artırmak ve öğrenenlerin öğrenme sürecinde kendiliğinden kontrolü için daha fazla özgürlük sunan birçok yeni fırsat ortaya çıkmıştır. Hızlı gelişen teknoloji nedeniyle, ortaya çıkan didaktik dönüşüm esasen yabancı dil öğretiminde teorik olarak yansıtılır. Yüzyılımızın teknolojisini yabancı dil öğretiminde sınıf ortamına aktarmak ve çeşitli konseptleri uyarlamak sıklıkla bir zorunluluk olarak görülmektedir. Bu uyarlama gereksinimi zorunluluğu doğrudan ya da dolaylı olarak çeşitli eğitim ve öğretim kuruluşlarına yönelik bir baskıya neden olmaktadır. Mesleki hayatta teknolojik gelişme ile başa çıkma konusundaki bilgi ve tecrübeler giderek daha da önem kazanmaktadır. Bu, bir yanda yabancı bir dil gerginliği ve diğer yandan teknolojik gelişme eğilimidir. Yeni nesil öğrencilere yabancı bir dili öğretme yeteneğine ulaşmak için daha fazla yeterlilik geliştirilmesi gereklidir. Bu çalışmada, öncelikle dil öğretiminde teknolojinin gelişimi genel olarak analiz edilmekte ve günümüz durumu özetlenmektedir. Var olan sistemlerin ve uygulamaların araştırılması ve incelenmesi, mevcut teknolojilerin gözden geçirilmesi ve derlenmesi ile tamamlanmaktadır. Çalışmanın bulgularında yabancı dil olarak Almancanın öğretilmesi sürecinde yeni teknolojilerin uyarlanması, bir olay olmaktan ziyade bir süreç olarak algılanmaktadır. Bu çalışma, gelecekteki faaliyetlerle ilgili teknolojik kavramların, yaklaşımların ve projeksiyonların kapsamlı bir derlemesini sağlamayı ve pedagojik ve eğitsel çıktılar açısından muhtemel hataları belirtmeyi amaçlamaktadır.

Pazarlama Eğitiminde Teknoloji Kullanımının Gereği ve Önemine Yönelik Değerlendirmeler

Sabahattin ÇELİK, Gülnil AYDIN — 2026-07-16

Türkiye’de her yıl geleceğini şekillendirmek ve kariyer hayallerini gerçekleştirmek için iki milyonu geçkin aday üniversite sınavına girmekte ve bu adayların yaklaşık yarısından daha azı üniversiteye yerleştirilmektedir. Adayların üniversite tercihlerinde en önemli kriterlerden biri de mezuniyet sonrası iş bulabilme imkânının yüksekliğidir. Türkiye’de üniversite eğitimin yeterliliği üzerinde yapılan çalışmaların sayısının oldukça az olduğu görülmektedir. Öğrencilerin pazarlama müfredatıyla (curricula), pratik dünyanın bağının oldukça zayıf olarak değerlendirdiğini tespit eden çok sayıda araştırma yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, üniversitelerde verilen pazarlama eğitiminde etik değerlendirmeler ve yeni yöntemlere ilişkin gerçekleştirilen araştırmalara ait literatür değerlendirmesi yapmaktır. Keşfedici amaçla yapılan bu çalışmada temel hedef, Türkiye’de üniversite eğitiminde her yıl binlerce mezun verilen pazarlama eğitiminin önemli halkasını oluşturulan lisans eğitiminden sonra mezun öğrencilerin iş başarısı ve eğitimde kullanılan yeni yöntemlere yönelik bakışın değerlendirilmesi ve bu konuda gerçekleştirilen çalışmaların bulguları ışığında çıkarımlarda bulunabilmektir. Bu amaçla, çalışmada ULAKBIM dergi listesinde yer alan Social Science Citation Endekste taranan pazarlama alanında kabul görmüş 9 farklı derginin yeni yayınlarına odaklanmak açısından 2015-2017 yılları arasındaki sayıları taranmıştır. Tarama sonucunda konuyla ilgili olduğu görülen 12 adet makale irdelenmiş ve bulgular tablo halinde sunulmuştur.Sonuç olarak genel anlamda çalışmaların elde ettiği sonuçlar genel olarak değerlendirilmiş, Türkiye’de yapılabilecek çalışmalara ait önerilerde bulunulmuştur.

İnternette Emlak Pazarlaması

Hasan GEDİK, Mehmet ETLİOĞLU — 2026-07-16

Günümüzde insanların kiralık ya da satılık emlak ararken başvurdukları ilk kaynak e-ticaret siteleridir. Bireysel kullanıcılar ve emlak komisyoncularına hizmet veren e-ticaret şirketlerinin, müşterilerinin beklentilerine cevap verebilmeleri, müşteri memnuniyeti ve müşteri bağlılığı sağlayabilmeleri büyük önem taşımaktadır. Çalışma, öncelikle bu sektörde faaliyet gösteren e-ticaret şirketlerinin müşterilerin e-hizmet kalite beklentilerine yönelik strateji geliştirmelerine ve emlak komisyoncularının e-hizmet kalitesi ile ilgili değerlendirmeleri açısından önem arz etmektedir. Bu araştırma, Konya’da bulunan emlak komisyoncularının en sık kullandıkları 3 e-ticaret sitesinin (sahibinden.com, hurriyetemlak.com, milliyetemlak. com) e-hizmet kalitesi, müşteri memnuniyeti ve müşteri bağlılığı arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Bu çalışmanın amacı, Konya’da mevcut emlak komisyoncularının kullanmış oldukları e-ticaret siteleri ile ilgili beklenen ve algılanan hizmet kalite düzeyi ile müşteri memnuniyeti ve bağlılık niyetini ölçmektir. Bu çalışmada keşifsel ve sonuçlandırıcı araştırma yöntemleri uygulanmıştır. E-hizmet kalitesini ölçmek için en sık kullanılan E-SQUAL ölçeği ile Konya merkezde çalışan 705 emlak komisyoncusu arasından 254 emlak komisyoncusu ile anket uygulaması yapılmıştır. Bu durum bireysel kullanıcıların e-hizmet kalite beklenti ve algısı ile müşteri memnuniyeti ve müşteri bağlılığı ile ilgili tutum ve davranışlarını da yansıtacaktır. Ampirik araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların demografik özellikleri (cinsiyet, yaş grubu, eğitim düzeyi, gelir düzeyi, site tercihi) ile bekledikleri e-hizmet kalitesi arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Emlak Komisyoncularının e-hizmet kalite anlayışları ile müşteri bağlılığı ve müşteri memnuniyeti arasında pozitif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir.

Toondoo ile Dijital Hikâyeler Oluşturmanın Öğrenci Başarısına ve Tutumlarına Etkisi

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ, Emine Kübra PULLU — 2026-07-16

Bilgi toplumu olarak nitelendirilen çağımızda bireylerin çeşitli becerilere sahip olmaları beklenmektedir. 21. Yüzyıl becerileri olarak nitelendirilen bu beceriler öğrenme becerileri (eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, işbirliği, iletişim), okuryazarlık becerileri (bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, teknoloji okuryazarlığı) ve yaşam becerileri (esneklik, inisiyatif kullanma, sosyal beceriler, üretkenlik, liderlik) biçiminde sıralanmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersinde Toondoo uygulaması kullanılarak oluşturulan dijital hikâyelerin öğrencilerin akademik başarısına ve tutumlarına etkisini belirlemektir. Çalışmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma araştırma modeli tercih edilmiştir. Nicel bölümde öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen, nitel boyutta da görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışmada 41 kişiden oluşan bir deney grubu ile 43 kişiden oluşan bir kontrol grubu bulunmaktadır. Araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Erciyes Üniversite’si Hüseyin Şahin Meslek Yüksek Okulu’nda öğrenim gören Çocuk Gelişimi bölümü 1. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Araştırmacılar tarafından hazırlanan ve ön ve son test olarak uygulanan başarı testi 20 sorudan oluşmaktadır. Testin ortalama güçlüğü 0,62, KR-20 güvenirlik katsayısı ise 0,76 olarak hesaplanmıştır. Öğrencilerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersine ilişkin tutumlarını belirlemek için Seyrek (2010) tarafından geliştirilen beşli Likert türü tutum ölçeği kullanılmıştır. Nitel veriler altı adet yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda Toondoo ile oluşturulan dijital hikâyelerin öğrencilerin başarısını ve Bilgi ve İletişim dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediği belirlenmiştir. Dijital hikâyelerin derse aktif katılımı sağladığı, kalıcılığı ve derse yönelik güdülenmeyi arttırdığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Oyun Ve Öğrenme Aracı Olarak Çocuk Mobil Uygulamaları

Begüm TOPUZ, Ata Yakup KAPTAN — 2026-07-16

Mobil teknolojiler yüzyılımızda sanal dünyanın her boyutunda karşımıza çıkan ve yaşamı pozitif yönde kolaylaştıran önemli bir gelişmedir. Ebeveynler için çocuk gelişiminde mobil cihazların kullanımı günlük yaşam ritüeli içerisinde oldukça yaygın olarak görülmektedir. Mobil uygulamaları kullanan çocukların sayısının her geçen gün artması, eğitsel amaçlı mobil uygulama geliştirmeye yönelik ilgiyi de beraberinde arttırmıştır. Mobil uygulama pazarının gün geçtikçe çocuklara yönelik içerik ve tasarımlara yöneldiği görülmektedir. Çocukların internet ortamında çevrimiçi harcadığı zaman göz önünde bulundurulduğunda bilişsel ve fiziksel kısıtlamalar, birçok zorluğu da beraberinde getirmektedir. Kötü tasarlanmış bir mobil uygulama içeriğinin ve çocuklara uygun olmayan renk ve desenlerle eşleştirilmiş bir tasarımın bu durumu daha da kötüye çektiğini söyleyebiliriz. Çocuk için yapılan bir tasarımda çocuğun gelişim özellikleri ön planda tutulmalı ve tasarım bu doğrultuda gerçekleştirilmelidir. Çocuk için bir tasarım yapmak yetişkinler için yapılan tasarımlardan büyük farklılıklara sahiptir. Çocukların ihtiyaçları özel ilgi ve çaba gerektirmektedir. Geleceğin tasarımcıları için bu ihtiyaçlara özen gösterilmesinin çocuğun gelişim sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Eğitsel mobil uygulamaların hedef kitlelerine göre geniş bir içerik ve tasarıma sahip olması bir görsel bütünlük sağlayıp sağlayamadığı merak konusudur. Bu uygulamaların çocuklar için özel içerik ve tasarım ile oluşturulması başlı başına birçok soruyu da beraberinde getirmektedir. Uygulama kullanımının çocuğun gelişim basamağına uygun olup olmadığı, içeriğin ve tasarımın çocuğa uygunluğu, girdi ve dönütler, ebeveyn beklentileri gibi konuların yanıtlanması beklenmektedir. Mobil uygulama tasarımının bir bütün olarak görülmesi, tasarımcı, yazılımcı ve içerik üreticilerin ekip olarak hareket etmesi uygulama içinde bir bütünlük sağlaması açısından önemlidir. Bu çalışmanın amacı, çocuklar için geliştirilen mobil uygulamaların tasarım ve geliştirme sürecinde göz önünde bulundurulması gereken unsurların tartışılmasıdır.

Teknoloji Kabul ve Kullanım Birleştirilmiş Modeli-2 Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

M. Betül YILMAZ, Suzan KAVANOZ — 2026-07-16

Bilgi ve iletişim teknolojisine artan yatırımların eğitim ortamlarına da yoğun şekilde yansıması eğitim alanındaki tüm paydaşların bu teknolojiler ile farklı düzeylerde etkileşimini gerekli kılmaktadır. Ne var ki kullanıcısı olma zorunluluğu her zaman bilgi ve iletişim teknolojilerini kabullenme anlamına gelmeyebilir. Bu nedenle, öğrenme ortamlarındaki tüm paydaşların sunulan teknolojileri ne ölçüde kullanmaya istekli olduklarının araştırılması önemlidir. Kullanıcıların teknoloji kabullerini açıklamak ve bireylerin teknolojiyi eğitim de dâhil çeşitli alanlarda kullanmasını etkileyen faktörleri tanımlamak için bir çok kuramsal model ortaya atılmıştır. Bu çalışmanın amacı, teknoloji kullanıcı ve tüketicilerinin herhangi bir teknolojiyi kabul ve kullanımını değerlendirmek için kullanılabilecek Türkçe uygun bir model sunmaktır. Bu amaçla Teknoloji Kabul ve Kullanım Birleştirilmiş Modeli-2 (TKKBM-2) ölçeği, ölçek yerelleştirme süreçlerine uygun bir şekilde Türkçe’ye uyarlandıktan sonra 723 aday öğretmene öğretim teknolojileri bağlamında uygulanarak test edilmiştir. Modelin geçerlik ve güvenirliğini incelemek amacıyla açımlayıcı faktör analizi, Cronbach Alpha korelasyon katsayıları ve doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Modeli yansıtan Türkçe ölçek üzerinde yapılan açımlayıcı faktör analizleri sonuçları incelenmiş ve bir madde (madde 15) çıkarıldıktan sonra özgün ölçekte var olan sekiz alt boyutlu yapıya ulaşılabilmiştir. Bu yapıyla ilgili gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi bulguları da TKKBM-2'nin Türkçe versiyonunun kabul edilebilir uyum indislerine sahip olduğunu ve sunulan teknolojilerin Türk tüketicileri tarafından kabul ve kullanımını değerlendirmek amacıyla kullanılabileceğini göstermektedir.

Öğretmen Adaylarının Mesleğe İlişkin Öz Yeterlikleri İle Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Erhan YOKUŞ, Eyüp CÜCÜK , Mehmet BAŞARAN , İbrahim YILDIRIM — 2026-07-16

Bu çalışmada; öğretmen adaylarının mesleklerine ilişkin öz yeterlik algıları ile bilgisayar destekli öğretim yapmaya yönelik tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma nicel yöntemlerle yürütülen ilişkisel modelde bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde eğitim görmekte olan 3. ve 4. sınıf öğrencileri ile yine aynı üniversitenin eğitim fakültesinde formasyon eğitimi alan Fen Edebiyat fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmaya katılan 436 öğretmen adayının %66,5’i (290 kişi) kadın, %33,5’i (146 kişi) ise erkektir. Öğretmen adaylarından %70,2’si (306 kişi) formasyon eğitimi almaktayken, % 29,8’i (130 kişi) eğitim fakültesine devam etmektedir. Araştırmaya ilişkin veriler Tcshannen–Moran ve Woolfolk–Hoy tarafından 2001 yılında geliştirilen ve Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmaları Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya tarafından 2005 yılında yapılan “Öğretmen Öz yeterlik Ölçeği” ve Arslan tarafından 2006 yılında geliştirilen “Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının mezun oldukları fakülte türüne göre öz yeterlikleri arasındaki fark anlamlıdır t(436)=3.591, p<.01. Aritmetik ortalamalar incelendiğinde Fen Edebiyat Fakültesi mezunu olup da formasyon eğitimi alanların öz yeterlikleri, Eğitim Fakültesinde öğrenimine devam edenlere göre daha yüksektir. Öğretmen adaylarının öz yeterliklerinin öğrenim görülen bölüme göre anlamlı şekilde farklılaşmadığını belirlenmiştir (F(2,433)=1.092, p>.05.) Yani sözel, sayısal veya eşit ağırlık branşta olan öğretmen adaylarının öz yeterliklerinin denk olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının mezun oldukları fakülte türüne göre BDE yapmaya yönelik tutumları arasındaki fark anlamlı değildir t(434)=.487, p>.05. Yani formasyon ve eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının BDE yapmaya yönelik tutumları denktir. Öğretmen adaylarının BDE yapmaya yönelik tutumlarının öğrenim görülen bölüme göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı belirlenmiştir F(2,433)=1.105, p>.05. Yani sözel, sayısal veya eşit ağırlık branşta olan öğretmen adaylarının BDE yapmaya yönelik tutumlarının denk olduğu söylenebilir. Öğretmen öz yeterliği alt boyutları olan öğrenci katılımını destekleyebilme, öğretim stratejilerini kullanabilme, sınıf yönetimini gerçekleştirebilme puanları ile BDE yapmaya yönelik tutum puanları arasında pozitif yönlü zayıf ve anlamlı bir ilişki vardır. Ayrıca regresyon modeli bir bütün olarak anlamlı sonuçlar içermektedir R=0.18, R2=0.032, F (3,432)= 4.816, p<.01. Adı geçen üç değişken birlikte toplam varyansın %3,2’sini açıklamaktadır.