Arap dünyasında dil ve eğitim politikaları, sömürgecilik mirası, küreselleşme süreçleri ve ulusal kimlik arayışları arasında şekillenen çok katmanlı bir yapıya sahiptir. Bölgedeki ülkeler, Arapçayı kültürel birlikteliğin ve kimliğin temeli olarak koruma çabası içindeyken modernleşme ve uluslararası rekabet hedefleri doğrultusunda yabancı dillere önemli bir yer vermektedir. Bu durum, eğitim sistemlerinde iki dillilik ve çok dillilik politikalarının farklı biçimlerde uygulanmasına yol açmaktadır.
Bu makale, Arapçada dil ve eğitim politikalarının tarihsel, kültürel ve güncel süreçler bağlamında kapsamlı bir şekilde incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmanın temel hedefi, Arap dünyasında uygulanan dil politikalarının eğitim sistemleri üzerindeki etkilerini, standart Arapça ile yerel lehçeler arasındaki ilişkiyi, eğitimde yabancı dil kullanımını ve pedagojik uygulamaları ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş olup veri toplama sürecinde doküman analizi ve içerik analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Bu çerçevede resmi eğitim politikaları, müfredatlar, akademik çalışmalar ve ilgili belgeler sistematik olarak incelenmiştir. Araştırmanın bulguları, Arapçanın toplumsal, kültürel ve siyasal boyutlarını açığa çıkarmakta olup dil politikalarının öğrenme süreçleri, dil kimliği, lehçeler arası etkileşim ve pedagojik yaklaşımlar üzerindeki etkilerini göstermektedir.
: Language and education policies in the Arab world are shaped by a complex interplay of colonial legacies, globalization processes, and the pursuit of national identity. While countries in the region strive to preserve Arabic as the foundation of cultural unity and identity, they also give significant importance to foreign languages in line with modernization and global competitiveness goals. This situation has led to diverse implementations of bilingual and multilingual policies within educational systems.
This article aims to provide a comprehensive examination of language and education policies in Arabic within historical, cultural, and contemporary contexts. The main objective of the study is to reveal the impact of language policies implemented in the Arab world on educational systems, the relationship between Standard Arabic and local dialects, the use of foreign languages in education, and related pedagogical practices. The study adopts a qualitative research approach, utilizing document analysis and content analysis techniques during data collection. Within this framework, official education policies, curricula, academic studies, and relevant documents were systematically analyzed. The findings highlight the social, cultural, and political dimensions of the Arabic language and demonstrate how language policies influence learning processes, linguistic identity, dialectal interactions, and pedagogical approaches.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
