Doçentlik unvanı akademisyenler için kariyer basamakları açısından önemli temel taşlardan biridir. Bu araştırma, ilahiyat temel alanında “din eğitimi” anahtar kelimesi çerçevesinde hazırlanan doçentlik dosyalarında jüri olarak görevlendirilmiş veya görevlendirilecek olan profesörlerin değerlendirmelerinde hangi bakış açılarına sahip olduklarını tespit etmeyi hedeflemektedir. Çalışma, nitel yöntemle ve fenomonolojik araştırma desenine göre hazırlanmıştır. Bulguları toplamak için yarı yapılandırılmış görüşme formu ile amaçlı örneklem grubunu oluşturan beş öğretim üyesi ile mülakat yapılmış, veriler içerik analiz tekniği ile işlenmiştir. Doçentlik jüri üyelerinin görüşlerine göre doçent adaylarının genel olarak din eğitimi alanında bilgi sahibi olduklarını gösteren çeşitli akademik çalışmalara önem vermeleri, konu-yöntem uyumunu akademik çalışmaya başlamadan önce çok iyi kurmaları, etik ihlal türleri konusunda hassasiyet göstermeleri gerekmektedir. Katılımcı jüri üyeleri, doçentliğe başvuru öncesinde belirli bir zaman aralığının olmasından ziyade akademik çalışmalarda alana katkının, özgünlüğün ve kalitenin öne çıktığı nitelikli bir süreci önemsedikleri görülmektedir. Çalışmada, tüm öğretim üyeleri tarafından vurgulanan husus, doçent adaylarının özgün ve alana katkı sağlayan yayın üretebilmeleridir. Bunun için kendilerinden literatüre hâkim olmaları ve tespit ettikleri problem alanlarına yönelik çözümleri bilimsel yöntemlerle ortaya koymaları beklenilmektedir. Araştırma genelde ilahiyat temel alanı, özelde ise “din eğitimi” alanında başta doçentlik olmak üzere akademik kariyer yapmayı düşünenlerinin, akademik çalışmalarını planlama ve hazırlama konusunda nasıl hareket etmeleri gerektiğine dair bir farkındalık yaratmayı amaçlayan ilk çalışmadır.

The title of associate professor is one of the important cornerstones in terms of career steps for academicians. This research aims to determine what perspectives the professors who have been or will be assigned as jury members have in their evaluations in the associate professorship files prepared within the framework of the keyword "religious education" in the basic field of theology. The study was prepared according to the qualitative method and phenomenological research design. To collect the findings, five lecturer members who formed the purposeful sample group were interviewed with a semi-structured interview form, and the data were processed with the content analysis technique. According to the opinions of the associate professorship jury members, associate professor candidates should generally attach importance to various academic studies that show that they are knowledgeable in the field of religious education, establish subject-method harmony well before starting academic work, and be sensitive about types of ethical violations. It seems that the participating jury members care about a qualified process in which contribution to the field, originality and quality in academic studies come to the fore, rather than having a certain time period before applying for the position of associate professor. What is emphasized by all lecturer members is that associate professor candidates should be able to produce publications that are original and contribute to the field. For this, they are expected to have a good command of the literature and to put forward solutions to the problem areas they have identified using scientific methods. The research is the first study that aims to raise awareness about how those who are considering an academic career, especially as an associate professor, in the basic field of theology in general and "religious education" in particular, should act in planning and preparing their academic studies.