Bu araştırma, üniversitelerde ve yabancı dil kurslarında Arapçayı yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin Arapça konuşma ve diyalog oluşturma sürecinde karşılaştıkları eksiklerinden birine ışık tutmak ve bilgisayar vasıtasıyla elektronik kartlar kullanarak uygun çözümü bulma amacıyla gerçekleştirilmiştir. Zira Arapça öğrenen birçok öğrenci özellikle cümle ve diyalog konusunda ve konuşma becerilerinde zorluklar ile karşılaşmaktadır. Öğrenciler Arapçayı nahiv ve sarf kurallarıyla, dilbilgisiyle birlikte öğreniyorlar ancak kendileri başkaları ile Arapça bir şekilde iletişim kuramıyor, konuşamıyorlar. Bu sebepten ötürü de özellikle teknoloji alanında yaşanan büyük gelişmelerin ardından, bu öğrencilerin konuşma ve diyalog kurmalarına yardımcı olacak araçların bulunması zorunlu hale gelmiştir. Söz konusu bu araçlar, konuşma ve diyalog sürecinde kolay yöntemler ve yollar sunmaya başlamıştır. Bu araştırma, cümlelerin elektronik kartlar aracılığıyla geliştirilmesi fikrine dayanmaktadır. Bildiğimiz gibi, öğrenciler genellikle kelimeleri cümle içerisinde değil tek başlarına ezberlerler, bu öğrenci için kolay olan yoldur. Ancak zorluk, kelimeleri cümle içinde kullanma, cümleler oluşturarak diyalog kurma ve konuşma sürecinde ortaya çıkar. Cümle, dil bağlantıları, dilbilgisel unsurlar ve kelimeler arasındaki ilişkileri içerir. Cümle oluşturma, kelimeleri tek başına ezberlemekten daha karmaşıktır; her öğrenci dilbilgisi, sarf ve harflerin doğru kullanımı açısından doğru bir cümle oluşturamayabilir. Bu nedenle, bu araştırma, cümle düzeyinde konuşma sorunlarının küçük bir kısmını çözmeye yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada analitik yöntem kullanılmıştır.

This study seeks to address one of the key challenges encountered by students learning Arabic as a foreign language in universities and language institutes, specifically in the areas of speaking and dialogue formation. It aims to propose an effective solution through the integration of electronic cards via computer-assisted learning. A significant number of students learning Arabic struggle particularly with sentence construction, dialogue formation, and overall speaking skills. Although students are exposed to Arabic grammar and morphology, they often find it difficult to engage in effective communication and conversation in Arabic. This necessitates the development of tools and methodologies, especially in light of the rapid advancements in technology, to support these learners in improving their speaking and dialogue skills. Such tools have begun to offer simplified methods and approaches to facilitate the conversation process. This research is grounded in the concept of sentence enhancement through the use of electronic cards. It is commonly observed that students tend to memorize vocabulary in isolation rather than within the context of sentences, a strategy that is easier for learners but less effective for practical language use. The challenge arises in employing these words within sentences, constructing coherent dialogues, and engaging in meaningful communication using fully-formed sentences. Sentences encompass linguistic connectors, grammatical elements, and syntactic relationships between words, making sentence construction inherently more complex than simple vocabulary memorization. Moreover, not all students can consistently produce grammatically correct and syntactically sound sentences. Therefore, this study aims to address a subset of the broader issue of sentence-level speaking challenges among learners. An analytical methodology has been employed in this research.