Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretimini geliştirmek için yıllardır çeşitli öğretim yöntem ve teknikleri kullanılmaktadır. Öğrenci başarısını artırmak için geleneksel materyallerin yerini her geçen gün güncel ve bağlamsal öğretim materyalleri almaktadır. Bu doğrultuda dilbilgisi öğretimi de yabancı dil öğretimi alanında çok fazla tartışmaya ve ampirik araştırmaya konu olan çok tartışmalı bir alandır. Son zamanlarda, çocuklara yabancı dil öğretiminin önemi ile birlikte, çocuklar için etkili dilbilgisi öğretim teknikleri ve materyalleri de araştırılmaktadır. Çocuklara yabancı dil öğretiminde oyunların rolü tartışılmazdır. Dolayısıyla, sınıf içerisinde dilbilgisi öğretiminde kullanılan oyunların sayıları ve çeşitleri de günden güne artarak, popüler hale gelmiştir. Bu deneysel çalışma çocuklara oyunlarla dilbilgisi öğretiminin başarıya etkisini araştırmayı amaçlamıştır. Araştırmayı gerçekleştirmek için ön-test son-test grup araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmaya toplam 48 öğrenci katılmıştır. Deney gruplarına (n=24) üç hafta boyunca oyunlarla dilbilgisi öğretilirken, kontrol gruplarına (n= 24) üç hafta boyunca geleneksel materyaller ile dilbilgisi öğretimi yapılmıştır. Gruplara üç haftalık eğitim sonunda öğretilen içerik kapsamında bir son test uygulanmıştır. Her iki grubun testteki ortalama puanları bağımsız bir örneklem t testi ile karşılaştırılmıştır. İstatistiksel sonuçlar, deney grubunun kontrol grubundan daha iyi ilerlediğini ortaya koymuştur. Çalışma sonucu oyunlarla dilbilgisi öğretiminin, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların dilbilgisi başarısı üzerinde geleneksel öğretim materyallerine kıyasla daha etkili olduğunu göstermiştir.

Various teaching methods and techniques have been used for years to improve teaching of English as a foreign language in Turkey.  To increase student success, traditional materials are replaced by current and contextual teaching materials day by day. Grammar teaching is also a very controversial area that has been the subject of much debate and empirical research in the field of second language education. Accordingly, how to teach grammar in the most effective way has been a central issue in discussions and research in the field of second language education. Recently, with the importance of foreign language teaching to young learners, effective grammar teaching techniques and materials for young learners have also been investigated.  The role of games in teaching foreign languages to children is indisputable. Therefore, the number and types of games used in grammar teaching in classrooms have increased and become popular recently. The purpose of this experimental study was to investigate the effect of games on teaching grammar to children. Pre-test post-test group research design was used to carry out the research. A total of 48 students participated in the research. While the experimental group (n=24) was taught grammar with games for three weeks, the control group (n= 24) was taught grammar with traditional teaching materials. A post-test was applied to the groups within the scope of the content taught at the end of the instruction. The mean scores of both groups in the test were compared with an independent sample t-test. Statistical results revealed that the experimental group progressed better than the control group. The results of the study showed that grammar teaching with games is more effective than traditional teaching materials on the grammar success of children learning English as a foreign language.