Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin e-Twinning uygulamasına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemi kullanılan araştırmada, durum çalışması deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Sivas ili Merkez ilçesinde bulunan ortaokullarda görev yapan ve e-Twinning uygulamasına katılan 27 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada, veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Görüşme formunda ortaokul öğretmenlerinin e-Twinning kavramına, e-Twinning uygulamasına katılmadan önce ve katıldıktan sonra uygulamaya, e-Twinning uygulamasına katılımda kurum desteğine, e-Twinning uygulamasının sağladığı katkılara, paydaşlarla iletişim üzerindeki etkisine, yabancı dil becerisine etkisine, eğitim teknolojileri kullanım becerisine etkisine, materyal kullanım becerine etkisine, e-Twinning uygulaması sürecinde karşılaşılan sorunlara ve bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerine, son olarak ise e-Twinning uygulamasının daha etkili yürütülmesi için önerilere ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik 10 açık uçlu soru yer almaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin çoğunluğunun e-Twinning kavramını gelişim sağlama aracı ve proje ortaklığı olarak algıladığı; uygulamaya katılmadan önce uygulamayı zor bir uygulama olarak gördüğü ya da uygulamaya ilişkin herhangi bir fikri olmadığı; uygulamaya katıldıktan sonra ise eğlenceli, gelişim sağlayan, yenilikleri içeren bir uygulama olarak gördüğü belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenler e-Twinning uygulamasının öğrencilere, öğretmene ve kuruma katkıları olduğunu; e-Twinning uygulamasının hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin paydaşlarla iletişim, yabancı dil becerisi, eğitim teknolojilerini kullanım becerisi, materyal kullanım becerisi üzerinde olumlu etkisi olduğunu belirtmişlerdir. Son olarak, öğretmenler e-Twinning uygulaması sürecinde karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini ortaya koymuşlardır.

The purpose of this research is to determine the opinions of secondary school teachers about e-Twinning practice. In the study, in which qualitative research method was used, case study design was preferred. The study group of the research consists of 27 teachers, who work in secondary schools in the central district of Sivas province in the 2020-2021 academic year and participate in the e-Twinning application. In the research, data were collected through semi-structured interview form. In the interview form, there are 10 open-ended questions in order to determine Secondary school teachers’ views on the concept of e-Twinning, before and after participating in e-Twinning practice, institutional support in participation in e-Twinning practice, contributions of e-Twinning application, its effect on communication with stakeholders, its effect on foreign language skills, its effect on educational technology use skills, material usage, the problems encountered in the process of e-Twinning application and solutions to these problems. The content analysis method was used in the analysis of the data obtained in the research. As a result of the research; it has been determined that the majority of teachers perceive the concept of e-Twinning as a development tool and project partnership; before participating in the application, they saw the application as a difficult application or did not have any idea about the application; after participating in the application, they see it as a fun, developmental and innovative application. In addition, teachers state that e-Twinning application contributes to students, teachers, and institutions, has a positive effect on communication with stakeholders, foreign language skills, ability to use educational technologies, and material use skills of both teachers and students. Finally, teachers put forward they encountered problems during the e-Twinning practice and their solutions for these problems.