Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme ve yenilenme becerilerini kullanma düzeylerini belirlemektir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, 21. Yüzyıl Öğrenme ve Yenilenme Becerileri Ölçeği (21 ÖYBÖ) ile toplanmıştır. Ölçek, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimleri Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu tarafından incelenmiş ve etik açıdan uygun bulunmuştur (Karar Tarihi ve Sayısı: 18.12.2020-270). Araştırmanın örneklemi, Kütahya Merkez ilçede basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle belirlenen ortaokulların 5, 6, 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören 811 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde, dağılımın belirlenmesi amacıyla frekans ve yüzdelik değerleri; değişkenler arasındaki farkın anlamlılığını belirlemek amacıyla ilişkisiz örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin 21ÖYBÖ ölçeğinin alt boyutlarından ve tamamından aldıkları ortalama puanların yüksek olduğu görülmüştür. Ortalama puanların yüksekliği, öğrencilerin öğrenme ve yenilenme becerilerini sıklıkla düzeyinde kullandıklarını göstermiştir. Yapılan analizler sonucunda, öğrencilerin puanları arasında sınıf değişkenine göre anlamlı farklılıklar bulunmazken cinsiyet, babalarının eğitimi, annelerinin eğitimi ve aylık gelir durumu değişkenleri bakımından anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar, güncel yaklaşımlara göre revize edilen öğretim programlarının ve öğrencilerin okul ve sosyal çevrelerinde geçirdikleri öğrenme yaşantılarının, 21. yüzyıl öğrenme ve yenilenme becerilerinin gelişiminde etkili olduğu şeklinde yorumlanmıştır. Araştırma sonunda elde edilen verilerin desteklenmesi için çalışmaların çeşitlendirilmesi ve bu doğrultuda yarı deneysel ve nitel çalışmaların yapılması önerilmiştir.

The aim of this study is to determine the level of using 21st century learning and innovation skills of secondary school students. In the study, descriptive survey method was used. Data of the study were obtained using the “21st Century Learning and Innovation Skills Scale”, which is a Likert type scale. The scale was examined by Afyon Kocatepe University Social and Human Sciences Scientific Research and Publication Ethics Committee and found ethically appropriate (Decision Date and Number: 18.12.2020-270). The sample of the study consisted of 811 students studying in 5th, 6th, 7th and 8th grades of secondary schools in Central district of Kütahya Province. In the analysis of the data, the frequency and percentage values were used to determine the distribution of the scores, t-test for independent samples and one-way analysis of variance technique was used to determine the significance of the difference between and variables. In the study, it was obtained that the scores of the students obtained from the sub-dimensions of the scale and the total mean score were at high level. The high mean scores showed that students frequently used their learning and innovation skills. As a result of the conducted analysis, it was found that there were significant differences between the students’ scores in terms of gender, the education level of fathers, the education level of mother and monthly income of the family variables. Based on the obtained results, it can be argued the curriculum revised according to current approaches and the learning experiences of students in their school and social environments were effective in the development of 21st century learning and innovation skills.