Son yıllarda değerler eğitimi üzerine yapılan çalışmalar giderek ağırlık kazanmakta, Türkçe eğitimi bölümlerinde de bu konuda yapılan çalışmalarda artış olduğu gözlenmektedir. Bu nedenle bu araştırmada Türkçe eğitimi alanında değerler eğitimi ile ilgili yapılan çalışmaları bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirmek amaçlanmıştır. Çalışmanın amacı çerçevesinde bugüne kadar Türkçe eğitimi alanında yapılmış değerler eğitimi konulu Ulusal Tez Merkezinde erişime açık 137 tez kodlanarak bilgisayar ortamına aktarılmıştır. Değerlendirmeye alınan bu tezler araştırmanın temel problemi ve alt problemleri çerçevesinde; lisansüstü düzeyi, yayımlandığı üniversite, yayımlandığı yıl, konusu, araştırılan alan, araştırılan yazarlar gibi farklı değişkenler yönüyle sınıflandırılmıştır. Tezlerden elde edilen veriler frekans ve yüzde kullanılarak görselleştirilmiştir. Çalışmada meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Türkçe eğitimi alanında değerler eğitimi konusunda en çok yüksek lisans düzeyinde çalışmanın yapıldığı görülmüştür. İnönü Üniversitesinin Türkçe eğitiminde değerler eğitimi üzerine en fazla çalışma yapılan üniversite olduğu görülmekle birlikte Atatürk Üniversitesinin de bu alanda doktora çalışmalarında önde olduğu tespit edilmiştir. Değerler eğitimi alanında en çok tez 2019 yılında yayımlanmıştır. Çalışmaların iç yapı analizlerine sonucunda ise; çalışmaların %22,06 sının değerler eğitimi ile birlikte başka konuları da işlediği, değerler eğitimi ile birlikte ele alınan konular arasında en yüksek oranın Türkçe öğretimi ve eserlerdeki söz varlığı konusu olduğu tespit edilmiştir. Araştırılan alana göre dağılıma bakıldığında ise bir yazarın birden fazla eserini değerler eğitimi açısından inceleyen tezlerin yoğun olduğu görülmüştür. Ayrıca araştırmalarda konu edinilen yazarlardan 16 tanesinin, birden fazla araştırmacı tarafından konu edinildiği tespit edilmiştir.

Academic studies on values education have been recently increasing. It is observed that Turkish Language Education departments have also a growing tendency of working on this subject. Therefore, the aim of this research is to evaluate the studies on values education in the field of Turkish Language Education from a holistic perspective. In accordance with this aim, 137 accessible theses in the National Thesis Center were transferred to computer environment. Within the scope of the main problem and the sub-problems of the research, these theses were classified in terms of different variables such as graduate levels, publisher university, years of publication, subjects, research field, studied authors and different variables. The data obtained from the theses were visualized using frequency and percentage. In this study, meta-analysis method was used. The study revealed that most of the studies on values education in the field of Turkish Language Education were conducted at master’s level while the title of advisors were mostly professor. Inonu University has maximum number of studies on values education in the field of Turkish Language Education. On the other hand, Ataturk University is ahead of doctorate studies in this field. The most theses on values ​​education were published in 2019. Internal structure analysis of the studies showed that 22.06% of the studies included other subjects as well as the values education.  It is determined that the highest rates among those subjects belong to Turkish education and vocabulary. Moreover, the studies examining more than one work of an author were common and 16 of the authors examined in this research were also studied by more than one researcher before.