İnsan yaşamını hem bedensel, psikolojik ve sosyal açıdan çok olumlu etkileyen serbest zaman aktivitelerine katılım birçok faktörten etkilenmektedir. Serbest zaman katılımını, motivasyon, kolaylaştırıcılar, engeller, engelleri ile baş etme stratejileri ve tutum gibi birçok faktörün belirtilir (Lapa ve Köse, 2018). Bu sebeple çalışmada, üniversitede farklı bölümlerde öğrenim görmekte olan kadın öğrencilerin boş zaman engelleri arasındaki farklar araştırılmıştır. Toplam 380 kadın öğrenciye boş zaman engelleri ölçeği uygulanmıştır. İstatistiksel işlemlerde tek yönlü varyans analizi (ANOVA), LSD ve t- testi kullanılmıştır. Bölümlere göre boş zaman ölçekleri bireysel psikoloji, tesis, zaman, bilgi eksikliği, arkadaş ve ilgi eksikliği alt boyutlarında ve toplam ölçek puanında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu farklılık spor eğitimi almayan öğrencilerden kaynaklanmıştır. Spor eğitimi almayan kadın öğrencilerin spor eğitimi alan kadın öğrencilerden bireysel psikoloji, bilgi eksikliği, tesis, zaman ve ilgi eksikliği puanları daha kötü bulunmuştur. Öğretmenlik bölümü, antrenörlük bölümü ve spor yöneticiliği bölümü öğrencileri arasında boş zaman engelleri açısından farklılık bulunmamıştır. Üniversite düzeyinde spor eğitimi almanın, üniversite öğrencisi kadınlarda boş zaman engellerini etkilediği sonucuna varılmıştır. Sağlık durumunu iyi ve çok iyi olarak belirten kadın öğrencilerde boş zaman engelleri farklılık göstermemiştir. Sağlık durumu kötü veya iyi altında olan öğrencileri de kapsayan bir çalışmada boş zaman engellerinin araştırılması önerilir.

The participation of free time activities, which have a positive impact on people's life both physical, social and psychological, is affected by various factors. It has been seen that the participation of free time activities is affected by many factors like free time motivation, free time facility, free time obstacles, the strategy of coping with free time obstacles and free time attitude (Lapa ve Köse, 2018). In this study, the differences of Leisure Barriers were investigated in the female students studying in the University who studied in different departments. Leisure barriers Scale were applied to 380 female students in total. One-way analysis of variance (ANOVA), LSD and t-test were used in statistical processes. According to the departments, there was a statistically significant difference in leisure scales, individual psychology, lack of knowledge, facility, lack of friends, time, lack of attention sub-dimensions and total scale score. This difference was caused by students who did not receive sports training. There was a difference between the individual psychology, lack of knowledge, facility, time and lack of attention scores of female students who do receive sports education and female students who do not receive sports education. There was no difference in terms of leisure disabilities between the students of the teaching department, the coaching department and the sports management department. It was concluded that getting sports education at university level affects leisure time barriers in university student women. Free time barriers did not differ among female students who stated that their health was good and very good. In a study involving students with poor or average health, it is recommended to investigate leisure disabilities.