Bu çalışmanın amacı Asitler ve Bazlar konusunda öğrencilerin başarılarını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı geliştirmektir. Çalışmada ilk olarak 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı dikkate alınarak kazanım listesi oluşturulmuştur, daha sonra kazanımlara uygun olacak şekilde maddeler yazılmıştır. Teste son hali verilmeden önce, hazırlanan test maddelerinin bilimsel bilgilerin tutarlığı açısından kimya alanında uzman üç öğretim üyesinin ve iki fen bilimleri dersi öğretmeninin, dil bilgisi açısından iki dil uzmanının görüşlerinden faydalanılmış ve test maddeleri üzerinde çeşitli düzenlemeler yapılmıştır. Çalışma 2018-2019 öğretim yılı içerisinde yapılmıştır. Hazırlanan testin, 8.sınıfta öğrenimine devam eden 10 öğrenci ile pilot çalışması gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerden gelen dönütler ile test maddeleri üzerinde son düzenlemeler yapılmış ve Asit-Baz Başarı Testine (ABBT) son hali verilmiştir. Son hali verilen test 212 sekizinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Test verileri SPSS 23.0, ITEMAN 3.0 ve FACTOR uygulamaları ile analiz edilmiştir. ITEMAN 3.0 ile maddelerin analizi sonucunda ayırt edicilik indeksi 0,747, madde güçlük indeksi ise 0,496 olarak bulunmuştur. Madde analizlerinden elde edilen değerler ile testin iç tutarlılığını belirlemek için Kuder-Richardson-20 (KR-20) hesaplanmış ve 0,732 bulunmuştur. Testin yapı geçerliliği hesaplamak için FACTOR uygulaması kullanılmış ve Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) değeri 0,778 bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar incelendiğinde, geliştirilen ABBT ile geçerli ve güvenilir sonuçlara ulaşıldığı görülmektedir. ABBT kazanımlara uygun olarak hazırlandığı için fen bilimleri öğretmenleri tarafından kullanılabilecek geçerliği ve güvenirliği sağlanmış bir ölçme aracı olduğu düşünülmektedir.

The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool to measure the students' success about Acids and Bases. In the study, first of all, a list of learning objectives was created by taking into consideration the Science Curriculum in 2018, and then the items were written in accordance with the learning objectives. Before final form of the test was obtained, the opinions of three academic experts in the field of chemistry education and two science teachers were used for the consistency of scientific information of the test items prepared and the opinions of two language experts were used for the grammar, and various arrangements were made on the test items. A pilot study of the test prepared was carried out with 10 students in the 8th grade. The final arrangements were made on the test items by the feedbacks from the students and the final form of the Acid-Base Achievement test (ABAT) was obtained. The final form of the test was applied to 212 students of 8th grade. Test data were analyzed using SPSS 23.0, ITEMAN 3.0. and FACTOR application. As a result of the analysis of the items with ITEMAN 3.0, the discrimination index was 0.747 and the item difficulty index was 0.496. Kuder-Richardson-20 (KR-20) was calculated to determine the internal consistency of the test using the values obtained from the item analyzes and was found to be 0.732. FACTOR application was used to calculate the construct validity of the test and Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value was calculated 0.778. When the results obtained are examined, it is seen that valid and reliable results have been obtained with the ABAT developed. As ABAT is prepared in accordance with the achievements, it is considered to be a valid and reliable measurement tool that can be used by science teachers.