Dil öğretimi, edebiyattan bağımsız değildir. Ortaokul düzeyinde dil etkinliklerinin nitelikli bir biçimde uygulanabilmesinin ön koşullarından biri de derslerde kullanılan metnin çocuğun yaşına, bilişsel ve zihinsel, duygu dünyasına, ilgilerine kısacası çocuk edebiyatı ölçütlerine uygun ve uyumlu olmasıdır. Çocuklar için edebiyat, çocuğa özgü, çocuk bakışını yansıtan, çocuk gerçekliğine uygun ve çocuğa göre bir edebiyat olmak iddiasındadır. Bu çalışma ile özel yetenekli çocuk okurların Mina Tansel’e ait Boğaziçi’nde Saklambaç adlı esere yönelik görüşlerinin çocuk edebiyatının temel ilkelerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın temeli kitabın içerik bakımından incelenmesi kapsamında çocuğa görelik, çocuk gerçekliği ve özdeşim kurma ilkelerine dayandırılmıştır. Mina Tansel, başta “Boğaziçi’nde Saklambaç”ın yanında “İstanbul’la Saklambaç” ve “Büyüyünce Ne Olacaksın?” adlı yapıtlarıyla da çok okunan, çok satılan, popüler çocuk kitapları yazarlarındandır. Yapılan alanyazın taraması sonucunda yazarın eserleri hakkında yönelik çalışmaya rastlanmamıştır. Araştırma, popüler çocuk edebiyatının öenmli yapıtlarından biri üzerine okur-çocuk gözünden görüşler sunması yönüyle önem taşımaktadır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Katılımcılara sorulan sorular önceden belirlenmiştir ve sorular açık uçludur. Araştırma, Konya Bilim ve Sanat Merkezine devam eden ve örgün eğitimde 4. sınıf düzeyinde eğitim alan 10 öğrenciyle ve görüşmede sorulan sorulardan elde edilen verilerle sınırlıdır. Araştırma verileri betimsel analiz yaklaşımıyla analiz edilmiştir. Veriler 2019-2020 eğitim öğretim yılının ilk döneminde toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, öğrenciler kitabın heyecanlı ve ilginç olan, merak uyandıran bölümlerini ve başlığı sevmişler; kitabı sürükleyici bulmuşlardır. Öğrenciler, kitabın kolay anlaşılır bir kitap olduğunu, söz varlığına katkıda bulunduğunu, kitabın hoşgörü ve sağduyu ile ilgili mesajlar verdiğini, kitabın kendilerinde merak duygusu uyandırdığını, yazarın diğer eserlerini de okumak istediklerini ifade etmişlerdir. Bu kitabın ilgi alanlarına girdiğini ve arkadaşlarına tavsiye edebileceklerini belirten öğrenciler, kitaptaki olay örgüsünün net bir biçimde sonlanmadığını, olay örgüsünün beklentilerine göre sonuçlanmadığını ileri sürerek eserin sonunu beğenmediklerini ifade etmişlerdir. Öğrenciler kitaptaki kahramanlarla özdeşim kurmuşlardır ve kitaptaki olayların sağduyu, sorumluluk ve hoşgörüye örnek oluşturduğunu düşünmektedirler. Sonuç olarak Mina Tansel’in Boğaziçi’nde Saklambaç adlı eserinin çocuk edebiyatının temel ilkelerine uygun olduğu ve çocuk okurların eseri beğendikleri söylenebilir.

The process of acquiring and developing the native language of the individual is directly related to the literature of that language. Therefore, the quality of teaching Turkish is related to the level of utilization of children's literature. Literature for children claims to be a literature specific to the child, reflecting the child's perspective, appropriate to the reality of the child and convenient for the child. In this research, semi-structured interview technique, one of the qualitative research methods, was used. Questions asked to participants were predetermined and open-ended. The research is limited to 10 students attending Science and Art Centers and receiving 4 th grade education in formal education and the data obtained from the questions asked during the interview. The data were collected in the first semester of the 2019-2020 academic year. The data were analyzed with descriptive analysis approach. According to the findings of the study, the students liked the exciting and interesting parts of the book and the title; they found the book immersive. The students stated that the book is an easy-to-understand book, contributing to vocabulary, giving messages about tolerance and common sense, arousing a sense of curiosity in themselves, and wanting to read the author's other works. The students who indicated that this book was of interest and that they could recommend it to their friends stated that they did not like the end of the work by claiming that the plot in the book did not end clearly and did not result in the plot. The students identified with the heroes in the book and think that the events in the book set an example for common sense, responsibility and tolerance. As a result, it can be said that Mina Tansel's work named Boğaziçinde Saklambaç conformed to the basic principles of children's literature and that child readers liked the work.