Günümüzde öğrenciler sıklıkla dijital metinler veya içerikler okumakta ve bu okumalar eğitim ortamlarında da kullanılmaktadır. Öğrencilerin dijital okuma motivasyonlarının belirlenmesinin hazırlanacak olan dijital eğitim içeriklerinin planlanmasında etkili olabileceği düşünülmektedir. Dijital okuma, günümüzde eğitim ve öğrenme süreçlerinde önemli bir yer edinmiştir. Özellikle teknolojinin hızla gelişmesiyle birlikte, öğrencilerin okuma alışkanlıkları ve tercihleri de değişime uğramıştır. Bu bağlamda araştırmanın temel amacı ilkokul üçüncü sınıftan sekizinci sınıfa kadar öğrenim görmekte olan öğrencilerin dijital okuma motivasyonunu belirlemektir. Araştırma betimsel nitelikte tarama yöntemi ile tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklem grubu 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kastamonu ilinde bulunan devlet okullarında öğrenim görmekte olan öğrenciler arasından 529 öğrenci random yoluyla belirlenmiştir. Veriler SPSS 22 Paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde ortalama puanlar, frekans, yüzde, bağımsız ölçümlerde t-testi ve Tek Faktörlü ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin dijital okuma motivasyonu genel ortalamasının 5 üzerinden 3,04 olduğu görülmektedir. Bu ortalama da yaklaşık %61’e denk gelmektedir. Bir başka ifadeyle öğrencilerin dijital okuma motivasyonlarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin dijital okuma motivasyonlarının cinsiyete göre farklılaştığı erkek öğrencilerin dijital okuma motivasyonlarının kız öğrencilere göre daha yüksek olduğu ortaya koymuştur. Ayrıca öğrencilerin dijital okuma motivasyonlarının öğrenim gördükleri sınıf düzeyine göre farklılaştığı görülmüştür. Yedinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrenciler ile sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrenciler haricinde diğer tüm sınıflar arasında anlamlı bir farklılık belirlenmiştir.

Today, students frequently read digital texts or contents and these readings are also used in educational environments. It is thought that determining students' digital reading motivations can be effective in planning the digital education contents to be prepared. Digital reading has gained an important place in education and learning processes today. Especially with the rapid development of technology, students' reading habits and preferences have also changed. In this context, the main purpose of the research is to determine the digital reading motivation of students studying from the third to the eighth grade of primary school. The research was designed with a descriptive survey method. The sample group of the research was 529 students randomly selected from among the students studying in public schools in Kastamonu province in the 2023-2024 academic year. The data were analysed with SPSS 22 package programme. In the analysis of the data, mean scores, frequency, percentage, t-test in independent measurements and one-factor ANOVA were used. At the end of the research, it is seen that the general average of students' digital reading motivation is 3.04 out of 5. This average corresponds to approximately 61%. In other words, it was determined that students' digital reading motivation was at a medium level. It was revealed that the digital reading motivation of the students differed according to gender and the digital reading motivation of male students was higher than that of female students. In addition, it was seen that students' digital reading motivations differed according to the grade level they were studying. A significant difference was determined between the students studying in the seventh grade and all other grades except for the students studying in the eighth grade.