Bu araştırmada, Purpura ve Lonigan’ın geliştirmiş olduğu erken matematik gelişiminde temel olan beceri ve kavramları ölçmeye yarayan Erken Sayı Ölçeklerinin (2015) Türkçeye uyarlanması amaçlanmıştır. Çıkarma, toplama, problemler, miktar-sayı eşleştirme, sayı tanıma, sıralama, grup karşılaştırma, sayı karşılaştırma, hızlı sayma, gruplara göre sayma, grup oluşturma ve birebir sayma ve kardinal olmak üzere 12 alt ölçekten oluşan 71 maddelik bir yapıdadır.  Araştırmanın yönteminde Uluslararası Test Komisyonunun (2017) yayınladığı uyarlama aşamaları temel alınmıştır. Ölçeğin kullanımı için ölçek geliştiriciden izin alınmıştır. Sonrasında Türkçeye çevirisi dil uzmanları tarafından yapılmış ve konu alan uzmanları tarafından değerlendirilmiştir. 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Erken Sayı Ölçekleri kullanılarak veri toplanmıştır. Pilot çalışmaya 18 çocuk, ana uygulamaya 363 çocuk ve test tekrar test çalışmasına 72 çocuk katılım göstermiştir. Veri toplama süreci başlamadan önce aile izni toplanmış ve ölçekleri uygulama aşamasında ise çocuklardan resim yoluyla izin alınmıştır. Sonuçları analiz etmek için doğrulayıcı faktör analizi, madde-toplam korelasyonu, faktör yükü, KR20, test-tekrar test ve Split halfves güvenilirlik analizleri yapılmıştır. Elde edilen bulgular, alt ölçeklerden toplama, problemler, miktar-sayı eşleştirme, sayı tanıma, sıralama, sayı karşılaştırma, hızlı sayma, gruplara göre sayma, grup oluşturma ve birebir sayma ve kardinalin geçerli ve güvenilir ölçme araçları olarak beş yaş grubuna uygulanabileceğini göstermiştir. Çıkarma ve grup karşılaştırma alt ölçeklerinin geçerlik ve güvenirlik değerleri ise düşük çıkması nedeniyle araştırmalarda kullanılamayacağı sonucuna ulaşılmıştır.

The present study aims to adapt ‘'Preschool Early Numeracy Scales'' into Turkish. Purpura and Lonigan (2015) developed the scale to measure the basics of early mathematic skills and concepts. Preschool Early Numeracy Scales have 12 subscales and 71 items, which are subtraction, addition, story problems, set to numerals, number identification, number order, set comparison, number comparison, subitizing, counting by category, counting a subset and one-to-one counting/cardinality. The method of this study was based on the International Test Commission's (2017) test adaptation guidelines. To use this scale, the scale developer permission was received. Then, language experts translated the scale into Turkish and experts in the field evaluated the scale. The study was conducted in 2018, and the data collection tools were Preschool Early Numeracy Scales. The research is conducted with the participation of 18 children in the pilot study, 363 children in the main study, and 72 children in the test-retest study. Before data collection, family consent forms are obtained, and during data collection, child consent forms are gained. To analyze the results, confirmatory factor analysis, item-total correlation, factor loading, KR20, test-retest, and Split halves reliability analysis were conducted. Results revealed that within the Preschool Early Numeracy Scales, addition, story problems, set to numerals, number identification, number order, number comparison, subitizing, counting by category, counting a subset, and one-to-one counting/cardinality subscales are valid and reliable instruments tools. Nevertheless, subtraction and set comparison subscales are unreliable and valid for research on the Turkish population.