Bu çalışmada, matematik ve fen bilgisi öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının liderlik yönelimlerinin çeşitli değişkenler açısından belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma için Bursa Uludağ Üniversitesi Araştırma ve Yayın Etik Kurulunun 26.08.2022 tarih ve 2022-07 sayılı olur’u ile Etik Kurul Onayı alınmıştır. Yürütülen çalışma nicel bir araştırma olup tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu fen bilgisi öğretmenliği ve ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programlarının 1., 2., 3. ve 4. sınıflarında toplam 314 öğretmen adayını kapsamaktadır. Veri toplama aracı olarak “Liderlik Yönelimleri Ölçeği” kullanılmış ve elde edilen veriler SPSS ile analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının liderlik yönelimlerinin sınıf düzeyi, cinsiyet ve lisans programları değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için normallik testleri ve parametrik olmayan testler kullanılmış; ayrıca ölçeğin boyutlarına göre madde ortalamaları hesaplanmıştır. Sonuç olarak, fen ve matematik öğretim programında öğrenim gören öğretmen adaylarının liderlik yönelim ortalamalarının birbirine yakın olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada, liderlik yönelimleri üzerinde cinsiyet, sınıf düzeyleri ve öğretmenlik programları değişkenlerinin etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Bununla birlikte, liderlik yönelimleri ortalama puanlarına bakıldığında en yüksek ortalamanın dördüncü sınıf fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinde olduğu tespit edilmiştir. Alt boyutlar göz önüne alındığında ise en yüksek ortalama politik liderlik boyutunda belirlenmiştir. Her iki öğretmenlik programında sırasıyla politik liderlik boyutunu, sembolik, yapısal ve insan kaynaklı liderlik boyutlarının izlediği görülmüştür. Araştırmadan elde edilen sonuçlar ışığında dördüncü sınıf öğretmen adaylarının liderlik yönelimlerinin tüm alt boyutlarında liderlik yönelimlerinin ortalamasının diğer sınıflara göre nispeten yüksek olmasının nedenleri derinlemesine araştırılabilir. Aynı hedef kitle ile cinsiyet, sınıf düzeyi ve lisans programı değişkenleri dışında farklı değişkenlerin liderlik yönelimlerine etkisi incelenebilir.

In this study, it was aimed to determine the leadership orientations of pre-service teachers studying in mathematics and science teaching undergraduate programmes in terms of various variables. Ethics Committee Approval was obtained for the research with the approval of Bursa Uludağ University Research and Publication Ethics Committee dated 26.08.2022 and numbered 2022-07. The study is a quantitative research and the survey model was used. The study group of the research includes a total of 314 prospective teachers in the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of science teaching and elementary mathematics teaching undergraduate programmes. "Leadership Orientations Scale" was used as a data collection tool and the data obtained were analysed with SPSS. Normality tests and nonparametric tests were used to determine whether the leadership orientations of pre-service teachers differed according to the variables of grade level, gender and undergraduate programmes; in addition, item averages were calculated according to the dimensions of the scale. As a result, it was determined that the leadership orientation averages of pre-service teachers studying in science and mathematics education programme were close to each other. In the study, it was determined that gender, grade level and teaching programme variables had no effect on leadership orientations. However, when the mean scores of leadership orientations were analysed, it was found that the highest mean score was found in the fourth grade science teaching students. Considering the sub-dimensions, the highest mean was determined in the political leadership dimension. In both teaching programmes, the political leadership dimension was followed by symbolic, structural and human resource leadership dimensions respectively. In light of the results obtained from the study, the reasons for the relatively higher average of fourth-grade pre-service teachers' leadership orientations in all sub-dimensions of leadership orientations compared to other grades can be investigated in depth. With the same target group, the effect of different variables other than gender, grade level, and undergraduate program variables on leadership orientations can be examined.