Değerlerin tanımını genellemek mümkün olmasa da birey ve toplum üzerindeki etkileri bakımından belirli özelliklere sahip oldukları söylenebilir. Toplumun varlığı, bütünlüğü için değerler, toplum tarafından benimsenen, bireyin olaylara yaklaşımını yöneten, kişilerarası ilişkileri düzenleyen kurallar olarak görülür ve toplumun temelini oluşturur. Bu çalışmanın amacı, Sevda Müjgan Yüksel’in İlkokul 2. Sınıf Öykülerle Değerler Eğitimi Seti’ndeki hikâyeleri kök değerler açısından incelemek ve bu değerlerin neler olduğunu ve hangi sıklıkta örneklendirildiğini tespit etmektir. Araştırmanın veri kaynağını setin içindeki 10 hikâye kitabı oluşturmaktadır. Bu çalışma, nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiş ve verilerin toplanmasında doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Hikâye kitapları betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programında yer verilen 10 kök değerin öykülere göre dağılım oranları ve frekansları tablolar şeklinde gösterilmiş ve ilgili olduğu kök değerlerin altında kodlanıp yorumlanarak açıklanmıştır. İncelemeler sonucunda hikâye kitaplarının tamamında toplam 450 kez kök değerlere yer verilerek, en çok sevgi değerine rastlanılmıştır. Vatanseverlik değerine hiç yer verilmezken, en az rastlanılan kök değerin saygı değeri olduğu tespit edilmiştir. Öykü kitapları belirlenen kök değerleri yansıtması ve içerik açısından zengin olması bu değerlerin öğrencilere aktarılırken kaynak olarak kullanılması hem okulda hem de okul dışında öykülerin okunarak öğrenciler tarafından içselleştirilmesi önerilmektedir. Amaç, önem, yöntem, veri kaynağı, bulgular ve bu araştırmanın alana katkı sağlaması beklenmektedir.

Although it is not possible to generalize the definition of values, it can be said that they have certain characteristics in terms of their effects on the individual and society. Values ​​for the existence and integrity of the society are seen as rules adopted by the society, governing the approach of the individual to events, regulating interpersonal relations, and form the basis of the society. The aim of this study is to examine the stories in Sevda Mujgan Yuksel's Primary School 2nd Grade Values ​​Education Set with Stories in terms of root values ​​and to determine what these values ​​are and how often they are sampled. The data source of the research consists of 10 story books in the set. This study was carried out using qualitative research method and document analysis technique was used to collect data. The story books were analyzed by descriptive analysis method. The distribution rates and frequencies of the 10 root values ​​included in the 2019 Turkish Language Curriculum according to the stories are shown in tables and explained by coding and interpreting under the relevant root values. As a result of the examinations, root values ​​were included 450 times in all of the story books and the most love value was found. While patriotism is not included, it has been determined that the least common root value is respect. It is recommended that the story books reflect the determined root values ​​and be rich in content, and that these values ​​should be used as a source while transferring these values ​​to the students, and that the stories should be read and internalized by the students both at school and outside of school. Purpose, importance, method, data source, findings and this research is expected to contribute to the field.