Ana-baba tutumları uzun yıllardır araştırmacıların ilgi odağı olmuştur. Geliştirilen ana-baba tutumları tipolojik olarak sınıflandırılmıştır; otoriter, demokratik, izin verici ve ihmalkar olarak şekillenmektedir. Ebeveynlerin tutumlarının çocuklarının yaşına ve gelişimine paralel olarak değişmesi önemli görünmektedir. Bunu anlamaya dair yapılan güncel çalışmalar ve kuramlar bu yönde geniş tutarlılık göstermektedir. Bu çalışma çocukların gelişim dönemlerine bağlı olarak dinamik ebeveyn tutumunun etkisini tartışmaktadır. Psikolojide gelişim döneminin etkileri son yıllarda anlamlı düzeyde artığını dikkate aldığımızda bunun ebeveynlik tutumuna yansıtılması bu çalışmayı farklı kılmıştır. Bunu yaparken mevcut ebeveyn tutumları, bilimsel çalışmaların değerlendirmesi ve gelişim dönemleri tematik sentezleme yöntemiyle etraflıca araştırılmıştır. Çalışma sonucunda ortaya çıkan modelin statik anlayışın dışında dinamik ve gelişimsel olarak anlamlı olup üç ana ebeveynlik tutumu geliştirilmiştir; rehberlikçi, arkadaşça ve eşitlikçi. Bu anlamda rehberlikçi tutum bilgilendirme, anlatma, nasihat, tavsiye ve sunuş kabul edilirken; arkadaşça tutum da daha çok birliktelik, konuşma, paylaşma, destek olmak ve beraberlik içerir ve özgürlükçü tutum ise birey olduğunu hissetme, müdahaleden kaçınma, destek almak, fikirlerine başvurmak ve sorumluluk almasına gerektirecek yardım istemek kritik görünmektedir. Bu tutumların alt göstergeleri psikolojik, duyuşsal, sosyal ve bireysel etkileri tartışılmış olup alan yazına yeni bir bakış açısı getirmiştir. Geliştirilen ve ortaya koyulan dinamik ebeveynlik tutumu özellikle eğitimcilerin bireyin gelişimine uygun daha anlamlı düzeyde yaklaşım sergilemesini önemli kılar. Bununla beraber bu yeni tutumla beraber nitel çalışma olmasından ötürü bu tutumların nicel veya daha detaylı bir nitel çalışma (örn., gözlem, deneysel ve görüşme) gibi farklı araştırma yöntemleriyle çalışılması değerli olacaktır.

Parental attitudes have been the focus of attention of researchers for many years. Developed parent attitudes were classified typologically; authoritarian, democratic, permissive and negligent. It seems important that parents' attitudes change in parallel with the age and development of their children. Current studies and theories on understanding this show broad consistency in this direction. This study discusses the effect of dynamic parenting attitude depending on the developmental stages of children. Considering that the effects of the developmental period in psychology have increased significantly in recent years, the reflection of this on the parenting attitude makes this study unique. While doing this, current parental attitudes, evaluation of scientific studies and developmental stages were thoroughly investigated by thematic synthesis method. Apart from the static understanding, the model that emerged as a result of the study is dynamically and developmentally meaningful and three main parenting attitudes have been developed; counseling, friendship and egalitarian. In this sense, the counseling attitude is accepted as informing, telling advice, recommendation and presentation; friendly attitude also includes more togetherness, conversation, sharing and support; and libertarian attitude, on the other hand, it seems critical to feel as an individual, to avoid intervention, to get support, to consult their ideas and to ask for help that will require them to take responsibility. The psychological, affective, social and individual effects of sub-indicators of these attitudes have been discussed and have brought a new perspective to the literature. The dynamic parenting attitude that is developed and revealed makes it important for educators to show a more meaningful approach to the development of the individual. However, since it is a qualitative study with this new attitude, it would be valuable to study these attitudes with different research methods such as quantitative or a more detailed qualitative study (eg, observation, experimental and interview).