Bu araştırmanın amacı, Antalya Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören müzik alanında üstün yetenekli olan öğrencilerin Digital Audio Workstation (DAW) yani dijital ses işleme istasyonu uygulaması üzerinden müzikal yaratıcılıklarını ve akış deneyimlerini belirlemek, aralarındaki ilişkiyi tespit etmek ve gerekli önerileri sunmaktır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu son test deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 öğretim yılı bahar döneminde Antalya Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören 14 üstün yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Rheinberg, Vollmeyer ve Engeser tarafından geliştirilen, dilimize de İşigüzel ve Çam tarafından kazandırılan “Flow Yaşantısı Ölçeği Kısa Formu (FKS)” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Müzikal Kompozisyon Yaratıcı Ürün Dereceli Puanlama Anahtarı” ile toplanmıştır. Araştırmaya katılan üstün yetenekli öğrencilerin yaş grubu, cinsiyet, bireysel çalgı türü, geçmiş DAW tecrübesi ve geçmiş beste tecrübelerine göre akış, kaygı ve müzikal yaratıcılıklarında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Araştırmaya katılan üstün yetenekli öğrencilerin akış, kaygı ve yaratıcılık puan ortalamalarının arasındaki ilişkinin incelenmesine ilişkin yapılan Spearman Korelasyon Testi sonuçlarına göre, öğrencilerin akış düzeyleri ile kaygı düzeyleri arasında negatif, akış düzeyleri ile müzikal yaratıcılık düzeyleri arasında pozitif, kaygı düzeyleri ile müzikal yaratıcılık düzeyleri arasında negatif yönde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, Bilim ve Sanat Merkezlerinde öğrenim gören üstün yetenekli öğrencilerin müzik derslerinde akış yaşamasını sağlamak amacıyla farklı müzikal besteleme etkinlikleri uygulanabilir ve DAW uygulaması kullanılabilir.

The aim of this research is to determine the musical creativity and flow experiences of the students who are gifted in the field of music studying at Antalya Science and Art Center, to determine the relationship between them and to present the necessary suggestions through the DAW application. In the research, one-group posttest experimental design, which is one of the quantitative research methods, was used. The study group of the research consists of 14 gifted students studying at Antalya Science and Art Center in the spring term of the 2020-2021 academic year. The data of the research were collected with the “Flow Experience Scale Short Form (FKS)” developed by Rheinberg, Vollmeyer and Engeser and introduced to our language by İşigüzel and Çam and the “Musical Composition Creative Product Rubric” developed by the researcher. No significant difference was detected in flow, anxiety and musical creativity of gifted students participating in the research according to age group, gender, individual instrument type, past DAW experience and past composition experiences. According to the results of the Spearman Correlation Test conducted to examine the relationship between the flow, anxiety and creativity score averages of the gifted students participating in the research, a negative correlation between the flow levels and anxiety levels of the students, a positive relationship between the flow levels and the musical creativity levels, and a negative correlations between the anxiety levels and the musical creativity levels have been detected. According to the results of the research, different musical composition activities can be applied and DAW application can be used in order to provide that gifted students studying at Science and Art Centers experience flow in music lessons.