Geçmişten günümüze yaşanan gelişmeler ve etkileşim, içinde yaşadığımız dünyayı küresel bir köy haline getirmiştir. Bu küresel köy haline gelme sürecinde şüphesiz en çok etkisi olan kavram son yıllarda, hakkında araştırmalar yapılan, üzerinde fazlaca konuşulan ve durulan küreselleşme kavramıdır. Bu çalışmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küreselleşmeye dair algılarının araştırılması amaç edinilmiştir. Bu çalışma nitel araştırma deseni olan olgu-bilim deseni ile yapılmıştır.  Araştırma kapsamında Sakarya Üniversitesi bünyesinde Sosyal bilgiler öğretmenliği okuyan 109 öğrenciye ulaşılmıştır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küreselleşmeye dair metaforik bağlamda algılarını tespit etmek için, “küreselleşme …………. gibidir, çünkü …………” ifadesinin yer aldığı formdan yararlanılmıştır.  Katılımcılar 108 adet geçerli metafor üretmiş, 1 adet metafor kapsam dışı olduğu gerekçesiyle çalışmadan çıkarılmıştır. Toplanan verilerin analizi, içerik analizi yöntemiyle yapılmıştır. Katılımcılar tarafından oluşturulan 108 geçerli metafor; etkileşim, bilim ve teknoloji, evrensellik, bütünlük, dinamizm, siyasi ve birikim olmak üzere toplamda 7 adet kavramsal kategori altında gruplanmıştır. Bu kategorilerden en fazla etkileşim kategorisi, en az birikim kategorisi öne çıkmaktadır. Katılımcı öğretmen adayları geliştirdikleri metaforlara yönelik yaptıkları açıklamalar incelendiğinde yaptıkları açıklamaların küreselleşme kavramının tanımı, özellikleri ve sonuçlarıyla uyumlu olduğu anlaşılmıştır. Bu dersi verecek olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küreselleşme algılarının, küreleşmenin farklı boyutlarında olması dikkat çekicidir. Bu çalışma sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küreselleşme kavramına ilişkin algılarının farklı boyutlarda ve küreselleşme kavramının içeriğiyle uygun olduğu anlaşılmıştır. Öğretmen adaylarının örgün eğitimlerinde küreselleşme içeriğine daha fazla yer verilmesi halinde, bu kavrama dair farkındalıklarının artacağı ve halihazırdaki bilgilerinin  derinleşeceği  düşünülmektedir.  Bu çalışmanın etik kurul izni Sakarya Üniversitesi  Eğitim Araştırmaları ve Yayın Etik Kurulu'nun 13.04.2022 tarihli ve 06 sayılı toplantısında alınan "41"nolu karar ile alınmıştır.

Developments and interaction from the past to the present have made the world we live in a global village. Undoubtedly, the concept that has the most impact on this process of becoming a global village is the concept of globalization, which has been researched, talked about and emphasized in recent years. In this study, it is aimed to investigate the perceptions of social studies teacher candidates about globalization . This study was conducted with the phenomenology design, which is a qualitative research design . Within the scope of the research, 109 students studying social studies teaching at Sakarya University were reached. In order to determine the perception levels of social studies teacher candidates in the metaphorical context of globalization, “globalization …………. is like, because the form in which the expression ………… ” is used is used. Participants produced 108 valid metaphors , and 1 metaphor was excluded from the study because it was out of scope. The analysis of the collected data was made by the content analysis method. 108 valid metaphors created by the participants ; interaction, science and technology, universality, integrity, dynamism, politics and knowledge, which are grouped under a total of 7 conceptual categories. Among these categories, the most interaction category and the least accumulation category stand out. When the explanations of the participant teacher candidates about the metaphors they developed were examined, it was understood that the explanations they made were compatible with the definition, characteristics and results of the concept of globalization. It is noteworthy that the globalization perceptions of social studies teacher candidates who will teach this course are in different dimensions of globalization. As a result of this study, it has been understood that the perceptions of social studies teacher candidates about the concept of globalization are in different dimensions and are appropriate with the content of the concept of globalization. It is thought that if the content of globalization is included more in the formal education of teacher candidates, their awareness of this concept will increase and their current knowledge will deepen.Ethics committee approval of this study was obtained with the decision numbered "41" taken at the meeting dated 13.04.2022 and numbered 06 of Sakarya University Educational Research and Publication Ethics Committee.