Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin ortaokul yöneticilerinin yönetim becerilerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Eğitim kurumlarının amaçlarına ulaşabilmesi için gerekli birimleri harekete geçirmek ve uyumunu sağlamak için etkili bir eğitim yönetimi ve okul yönetimi önem taşımaktadır. Bu noktada, eğitim kurumlarının amaçlarına ulaşabilmesi ve niteliğinin artırılabilmesi için eğitim yöneticilerine büyük oranda görev düşmektedir. Nitelikli bir okul ortamı ve okul örgütünün amaçlarına ulaşabilmesi için okul yöneticilerinin yönetim becerilerini yüksek düzeyde sergilemeleri beklenmektedir. Bu amaçla öğretmenlere okul yöneticilerinin sahip oldukları genel hizmetleri yönetme becerileri, insan kaynaklarını yönetme becerileri, eğitim hizmetlerini yönetme becerileri, öğretim hizmetlerini yönetme becerileri ve öğrenci hizmetlerini yönetme becerilerine yönelik görüşleri sorulmuştur. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden etnografik araştırma niteliğindedir. Araştırmada belli bir olguya yönelik kişisel algıların tasvir edilmesi amaçlanmıştır. Nitel bir çalışma olan bu araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ortaokullarda görev yapan ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile seçilen 16 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri bireysel görüşme tekniği ile toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlendirilmiştir.  Araştırma sonucunda öğretmenlerin çoğunun yöneticilerinin bakım, onarım, yazı işleri ve hesap işleri gibi genel hizmetleri yönetme becerilerini yeterli bulduğu görülmüştür. Yöneticiler öğretmenler tarafından insan kaynaklarını yönetme becerisi ile ilgili evrak ve resmi işlemlerde yeterli bulunurken personel ile ilişkiler gibi sosyal konularda çoğunlukla yetersiz bulunmuştur. Yöneticiler eğitim hizmetlerini yönetmede çoğunlukla veli ve çevre ilişkilerinde yetersiz bulunmuştur. Öğretim hizmetlerini yönetmede öğretmenler yöneticilerini çoğunlukla yeterli bulmuştur. Araştırma genelinde okul yöneticileri en fazla öğrenci hizmetlerini yönetme becerileri ile ilgili yeterli bulunmuştur. 

The aim of this research is to determine the views of teachers on the management skills of secondary school administrators. An effective education management and school management are important in order to activate the necessary units and ensure their harmony in order for educational institutions to achieve their goals. At this point, education administrators have a great responsibility in order for educational institutions to reach their goals and increase their quality. In order for a qualified school environment and school organization to achieve its goals, school administrators are expected to exhibit their management skills at a high level. For this purpose, teachers were asked for their opinions on school administrators' skills in managing general services, managing human resources, managing educational services, managing teaching services, and managing student services. This research is in the nature of ethnographic research, one of the qualitative research methods. In the research, it is aimed to describe personal perceptions about a certain phenomenon. The study group of this research, which is a qualitative study, consists of 16 teachers working in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in the 2021-2022 academic year and selected by the maximum diversity sampling method. A semi-structured interview form was used as a data collection tool. Research data were collected by individual interview technique and the obtained data were analyzed by content analysis method. As a result of the research, it was seen that most of the teachers found their managers' skills to manage general services such as maintenance, repair, editorial and accounting affairs sufficient. While the administrators were found sufficient by the teachers in the documents and official transactions related to the ability to manage human resources, they were mostly found insufficient in social issues such as relations with the personnel. Administrators were mostly found to be inadequate in terms of parent and environmental relations in managing educational services. Teachers mostly found their administrators sufficient in managing instructional services. Throughout the research, school administrators were found to be sufficient in terms of managing student services at most.