Bu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin COVID-19 pandemisi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini belirlemektir. Uzaktan eğitim olgusunun okul müdürleri için ne ifade ettiğini, bu süreçte neler deneyimlediklerini ortaya koymak için nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim deseni kullanılmıştır. Bu araştırma İstanbul ilinde bulunan beş ilkokul, beş ortaokul ve beş lisede görev yapan 15 okul yöneticisiyle yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu COVID-19 pandemisi döneminde uzaktan eğitim sürecinde okul yöneticisi olarak görev yapan okul yöneticileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları COVID-19 salgını döneminde uzaktan eğitimin olumlu ve olumsuz deneyimlerinin olduğunu ortaya çıkarmıştır. Yüz yüze eğitime yönelik hazırlanmış müfredatın uzaktan eğitimde aynı şekilde uygulanmasının birçok zorluğa neden olduğunu görülmektedir.  Diğer bir taraftan dijital erişimi olmayan öğrencilerin EBA ve diğer dijital platformlara erişimlerini sağlamak amacıyla tablet dağıtım kampanyaları ve okullarda EBA Destek Noktaları oluşturulması önemli bir uygulama olarak görülmektedir. Çalışmanın sonuçlarına dayalı olarak, eğitimde politika yapıcılar ve karar vericiler için, bazı derslerin uzaktan, bazı derslerin ise yüz yüze eğitim yoluyla verilebileceği hibrit bir eğitim modelinin uygulanmasına yönelik adımlar atılması önerilmektedir. Eğitim faaliyetlerinin sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için uzaktan eğitim gibi ilk kez uygulanan eğitim stratejilerinde uygulayıcılara uzman görüşü almaları ve deneyim paylaşımında bulunmaları önerilmektedir.

The purpose of this study was to determine the views of school administrators regarding distance education during the COVID-19 pandemic. The study employed a phenomenological research design, which is one of the qualitative research methods. This research consisted of 15 school administrators who work at five elementary, five secondary and five high schools in Istanbul province. The study group was chosen from school administrators who served as school administrators in the distance education process during the COVID-19 pandemic. The study group was determined with a purposive sampling method. The data were collected with a semi-structured interview technique. The data were analyzed with descriptive analysis method. Research results reveal that distance education during the COVID-19 pandemic caused many difficulties in implementation of the curriculum. On the other hand, tablet distribution campaigns and establishment of EBA Support Points in schools provided easy access to EBA and other digital platforms for students from disadvantaged groups. As a result of this study results, it is recommended that some steps should be taken towards the implementation of a hybrid education model. In order for the training activities to be carried out in a healthy way, it is recommended that the practitioners receive expert opinion and share experiences in the training strategies applied for the first time, such as distance education.