Bu çalışmada, anadili Türkçe olan 4-6 yaş aralığındaki çocukların sınıf ortamındaki doğal konuşmalarında kullandıkları sözcük türlerini belirleyip listelemek amaçlanmaktadır. Bu listelerin oluşturulmasındaki amaç ise öğreticilere başvurabileceği bir kaynak oluşturmaktır. Bu çalışma, yabancı çocuklara Türkçe öğretiminde hangi sözcüklerin öncelikli olarak öğretilmesi gerektiği ve öğreticilere materyal hazırlamada yardımcı olması açısından önem kazanmaktadır. Çalışma, durum çalışması modeliyle yapılandırılmıştır. Çalışma grubunu, 4-6 yaş aralığındaki anadili Türkçe olan, anaokuluna kayıtlı ve Veli Onam Formu onaylanlanmış 45 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma öncesi, 2019-2020 eğitim döneminde araştırma yapabilmek için başvuruda bulunulmuş ve İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü etik kurulu 05/11/2019 tarihli 10 sayılı etik kurul kararında, araştırmanın etik açıdan uygun olduğu beyan ederek araştırmanın yapılmasına izin vermiştir. Veriler, katılımcı olmayan gözlem tekniğiyle elde edilmiştir. Bu süreçte anadili Türkçe olan 4-6 yaş aralığındaki çocukların doğal konuşmaları sınıf ortamında ses kaydıyla ve gözlem formlarıyla toplanmıştır. Ses kayıtlarının süresi her yaş grubu için ayrı ayrı olarak 120 dakikadan, toplamdaysa 360 dakikadan oluşmuştur. Veri analizi sürecinde ise ses kayıtları öncelikle çevriyazıya dönüştürülmüş ve bu çevriyazıdan sözcük türleri ile kullanım sayıları belirlenmiştir. Bu listeler Excel programına yaş değişkeni ele alınarak aktarılmıştır. Elde edilen listelerin öğreticiler için yabancı dil olarak Türkçe öğrenen okul öncesi dönemdeki çocukların materyal hazırlığında veri kaynağı olacağı ve çocukların sözvarlığına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

In this study, it is aimed to determine and list the word classes used by children aged 4-6, whose mother language is Turkish, in their natural speech in the classroom context. The purpose of creating these lists is to create a resource for teachers to refer to. This study gains importance in terms of which words should be taught primarily in teaching Turkish to foreign children and it helps teachers in preparing materials. This study is structured with the case study model. The study group consists of 45 children aged 4-6 whose mother language is Turkish, enrolled in kindergarten and approved by the Parent Consent Form. Before the study, an application was made to conduct research in the 2019-2020 academic year, and Izmir Dokuz Eylul University Institute of Educational Sciences ethics committee decision dated 05/11/2019 numbered 10, it was stated that the research was ethically appropriate and allowed to conduct the research. During the data collection process, the non-participant observation technique of the observation technique was used. The natural speech of children aged 4-6, whose mother language is Turkish, was collected in the classroom environment, both with audio recordings and with the forms we prepared. The duration of the audio recordings consisted of 120 minutes for each age group separately and 360 minutes in total. In the data analysis process, the audio recordings were first converted into transcripts and the word types and usage numbers were determined from this transcript. These lists were transferred to the Excel program by considering the age variable. It is thought that the lists obtained will be a source of data for teachers in the material preparation of early age children learning Turkish as a foreign language and will contribute to the vocabulary of children.