Çalışmada okul öncesinde akran ilişkileri ölçeği ebeveyn ve öğretmen formlarının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 4-6 yaş grubunda çocuğu olan 398 ebeveyn ve okul öncesi eğitim kurumunda görev yapan 331 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Kapsam geçerliliği için uzman ve öğretmen görüşleri doğrultusunda şekil alan beş faktörlü 72 maddelik okul öncesinde akran ilişkileri ölçeği ebeveyn ve öğretmen formları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonrasında ebeveyn formu; zorba çocuk, arkadaşlık, iletişim ve etkileşim, empati/prososyal davranışlar, mağdur çocuk olmak üzere 5 alt boyut toplamda 33 maddeden, öğretmen formu; zorba çocuk, arkadaşlık ve etkileşim (sosyal etkileşim), mağdur çocuk olmak üzere 3 alt boyuttan ve 37 maddeden oluşan son halini almıştır. Ebeveyn formunun Cronbach alfa katsayısı 0,89 olup, alt boyutların Cronbach alfa değeri zorba çocuk alt boyutu için 0,90, arkadaşlık alt boyutu için 0,88, etkileşim ve iletişim alt boyutu için 0,91 empati/prososyal davranışlar alt boyutu için 0,88 ve mağdur çocuk alt boyutu için 0,90 olarak bulunmuştur. Öğretmen formunun Cronbach alfa katsayısı 0,97 olup, alt boyutların Cronbach alfa değeri zorba çocuk alt boyutu için 0,98, arkadaşlık ve etkileşim (sosyal etkileşim) alt boyutu için 0,97 ve mağdur çocuk alt boyutu için 0,97 olarak bulunmuştur. Araştırma sonuçları okul öncesinde akran ilişkileri ölçeği ebeveyn ve öğretmen formlarının geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu, 4-6 yaş aralığında çocuğu olan ebeveynler ve okul öncesi öğretmenleri tarafından akran ilişkilerinin belirlenmesinde kullanılabileceğini göstermektedir.

In the current study, it was aimed to develop the parent and teacher forms of peer relations scale in preschool period. The sampling of the study was made up of 398 parents having a child in the age group of 4-6 and 331 preschool teachers teaching at a preschool education institution. For the content validity, parent and teacher forms of the scale of peer relations in preschool period with five factor and 72 items that was formed by expert and teacher views was used for data collection. After the explanatory and confirmatory factor analyses, the parent form was finalized in 5 sub-dimensions with 33 items in total as bully child, friendship, communication and interaction, empathy/prosocial behaviours, victim child, and teacher form was finalized in 3 sub-dimensions with 37 items in total as bully child, friendship and interaction (social interaction), victim child. Cronbach alpha coefficient of the parent form was 0.89 and Cronbach alpha value of the sub-dimensions was found as 0.90 for bully child sub-dimension, 0.88 for friendship sub-dimension, 0.91 for communication and interaction sub-dimension, 0.88 for empathy / prosocial behaviours sub-dimension and 0.90 for victim child sub-dimension. As for teacher form, Cronbach alpha coefficient was 0.97 and Cronbach alpha value of the sub-dimensions was found as 0.98 for bully child sub-dimension, 0.97 for friendship and interaction (social interaction) sub-dimension, and 0.97 for victim child sub-dimension. The results of the study showed that parent and teacher forms of the scale of peer relations in preschool period are valid and reliable assessment instrument and that they can be used to determine the peer relations by the parents having a child in 4-6 age group and by preschool teachers.