Bu çalışmanın amacı, Okul Öncesi Eğitimi bölümünde öğrenimlerine devam etmekte olan öğrencilerin “Dijital Yerli ve Dijital Ebeveynlik” kavramlarıyla ilgili bilişsel yapılarını ve kavram yanılgılarını saptamaktır. Bu çalışma nitel bir araştırma olarak tasarlanmış olup, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Okul Öncesi Eğitimi bölümünde eğitimine devam etmekte olan 56 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerinin toplanmasında, bağımsız kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Çalışma grubundan elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin kategorileştirilmesi neticesinde her iki kavram için de 4’er kategori oluşturulmuştur. Dijital yerli anahtar kelimesi ile ilgili oluşturulan kategoriler; algılanan dijital yerli, ne değildir dijital yerli, dijital yerlileri bekleyen olumsuzluklar, dijital yerli olmanın kazanımlarıdır. Dijital ebeveyn anahtar kavramına yönelik oluşturulan kategoriler de benzer şekilde; algılanan dijital ebeveyn, ne değildir dijital ebeveyn, dijital ebeveynleri bekleyen olumsuzluklar, dijital ebeveyn olmanın kazanımlarıdır. Bu kategoriler içerisinde “Dijital Yerli” anahtar kavramı için verilen cevap kelime sayısı cevap kelimelerin toplam frekansı en yüksek olan kategori “Dijital yerli olmanın kazanımları” isimli kategori iken, “Dijital Ebeveynlik” kavramı için verilen cevap kelime sayısı ve aynı zamanda cevap kelimelerin toplam frekansı en yüksek olan kategori “Dijital ebeveyn olmanın kazanımları” isimli kategoridir. Sonuç olarak, kelime ilişkilendirme testlerinin, bireylerin bir kavram ya da konuya ilişkin bilişsel yapılarını ortaya çıkarmada ve kavram yanılgılarını saptamada etkili bir teknik olduğu görülmektedir.

The aim of this study is to determine the cognitive structures and misconceptions of the students who continue their education in the Preschool Education Department about the concepts of "Digital Native and Digital Parenting". Ethical permissions were obtained to conduct the research. This study is designed as qualitative research and a case study pattern, one of the qualitative research approaches, was used. The study group of the research consists of 56 students who continue their education in the department of preschool education. The independent word association test is used to collect the data of the study. The data obtained from the study group are evaluated using the content analysis method. As a result of the categorization of the data, 4 categories were created for both concepts. Categories created for the digital native keyword; perceived digital native, what is not digital native, the negativities awaiting digital natives are the gains of being digital native. Similarly, the categories created for the digital parent key concept; The perceived digital parent, what it is not, the digital parent, the negativities that await digital parents, the gains of being a digital parent. Among these categories, the category with the highest number of answer words given for the concept of "Digital Native" and the total frequency of the answer words is the category named "Achievements of being a digital native", while the number of answer words for the concept of "Digital Parenting" and at the same time the total frequency of the answer words is the highest. As a result, it is seen that word association tests are an effective technique in revealing the cognitive structures of individuals regarding a concept or subject and in detecting misconceptions.