Bu araştırma, Covid-19 Pandemi döneminde ilkokul öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini
belirlenmeyi amaçlamaktadır. Bu sayede öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar belirlenerek bu yeni sisteme yönelik gerekli
düzenleme ve gelişmelerin sağlanması beklenmektedir. Bu araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden olan olgu
bilim(fenomenoloji) yöntemi ile yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Olgu bilim, bilgiyi elde etmek için
bireylerin deneyimlerinden yararlanan bir araştırma yöntemi olup deneyimler üzerinde ayrıntılı olarak durur.
Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Batman ili sınırları içerisinde yer alan ilkokullarda görev
yapan 30 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmadaki verilere, danışmanım olan alanında uzman hocam ile birlikte
hazırladığımız 8 soruluk “İlkokul Öğretmenlerinin Covid-19 Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri”
başlıklı bir görüşme formu ile ulaşılmıştır. Araştırmamızın veri toplama süreci, yüz yüze ve uzaktan (yarı yapılandırılmış
açık uçlu görüşme formu, https://docs.google.com/forms) olmak üzere veriler toplanarak yapılmıştır. Araştırma
sonucunda; araştırmaya katılan ilkokul öğretmenlerinin Covid-19 Pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik
görüşlerinde; öğrenim durumu, kıdem ve cinsiyet değişkeni açısından belirgin farklılıkların ortaya çıktığı görülmüştür. Bu
doğrultuda pandemi döneminde uzaktan eğitim sürecinin ilkokul öğretmenlerini; teknolojik aletlerin kullanımı ve mesleki
gelişim açılarından olumlu yönde etkileyeceği düşünülmektedir.

This research aims to determine the views of primary school teachers on remote education during the Covid-19
Pandemi period. In this way, the teachers are expected to identify the issues they face and provide the necessary
adjustments and improvements to this new system. In this study, the method of semi-structured discussion was used by the
method of science (phenomenology), which is one of the methods of nitel data collection. Science of the phenomenon is a
research method that uses the experiences of individuals to obtain information and is detailed on experiences. The study
group of the study consists of 30 teachers who worked in primary schools within the Batman province's boundaries in
2020-2021 academic years. The data in the research 8 was accessed through a meeting form titled “opinions of primary
school teachers on Remote Education in the Covid-19 Pandemi process”, which I prepared with my expert teacher in the
field of my advisor. The data collection process of our research was collected and done face-to-face and remote (semistructured open ended interview form, https://docs.google.com/forms). As a result of the research, the primary school
teachers who participated in the study have seen significant differences in the views of remote education in the Covid-19
Pandemi process in terms of learning status, seniority and gender variability. In this respect, the remote education process
will positively influence primary school teachers in the pandemic period; the use of technological instruments
andprofessionaldevelopment.