Bu araştırmanın amacı 2010-2020 yılları arasında engelli çocuklar ile ilgili yazılmış olan yüksek lisans tezlerinin incelenmesi ve araştırma eğilimlerinin belirlenmesidir. Araştırma nitel bir çalışma olup, yüksek lisans tezleri doküman inceleme yöntemi ile incelenmiştir. Çalışmada YÖKTEZ veri tabanında bulunan, engelli çocuklar ile ilgili yazılmış ve araştırmacılar tarafından erişimine izin verilmiş 92yüksek lisans tezi, araştırmacılar tarafından geliştirilen “İnceleme Formu” kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre; en fazla çalışmanın 2015 yılında, an az çalışmanın ise 2014 yılında yapıldığı, yıllara göre dalgalanmalar olduğu fakat çalışmaların 2017, 2018 ve 2019 yıllarında ivme aldığı görülmüş, 2020 yılında ise azalma gösterdiği görülmüştür. Araştırma yöntemlerine bakıldığında ağırlıklı olarak nicel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı, nitel ve karma çalışmalara çok az yer verildiği, araştırmacıların ilişkisel tarama ve deneysel çalışma desenini sıklıkla tercih ettiği, konu dağılımında sıklıkla, ebeveynin engelli çocuğun bakımında karşılaştığı psikolojik, sosyal, ekonomik vb. sorunlara ve engelli çocuğa beceri kazandırma-geliştirme konularına yer verildiği, araştırmaların en çok zihinsel engelli bireylerle ilgili olduğu ve örneklem grubu olarak daha çok ebeveynlerin tercih edildiği tespit edilmiştir. Edinilen bulgular literatür ışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
This study aimed to examine master's theses about children with disabilities written between 2010 and 2020 and determine the research trends. The study used a qualitative research design, and the document analysis method was employed to analyze the theses. In the study, 92 master's theses which were written about children with disabilities and accessed on the Council of Higher Education Thesis Center (YOKTEZ) database upon obtaining necessary permission were subjected to content analysis using a "Review Form" developed by the researchers. According to the results obtained, it was observed that most of the studies were conducted in 2015 and the fewest in 2014. Though there were some fluctuations over the years, they gained momentum in 2017, 2018, and 2019, but the numbers decreased in 2020. When research methods were considered, it was determined that mainly quantitative research methods were employed, qualitative and mixed studies were rare, and that researchers frequently preferred correlational survey and experimental study designs. Topics frequently included psychological, social, or economic problems that parents faced during the care of the child with disabilities, teaching skills to the child with disabilities, and developing their skills. Studies were mostly about individuals with mental disabilities and sample groups consisted of parents. The findings were discussed in light of the literature, and some recommendations were made.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
