Bu çalışmanın amacı yetişkin eğitiminde kullanılan piyano metot kitaplarının kendi başına öğrenme yaklaşımının temel prensipleri yönünden incelenmesi ve değerlendirilmesidir. Piyano eğitimi sürecinin daha verimli ve başarılı olması için öğrencilerin kendi başına çalışılabilecek uygun piyano metot kitaplarına ihtiyacı vardır. Bu doğrultuda, incelenen piyano metotlarının kendi başına öğrenmeye ne kadar uygun olduğu açısından analiz edilmiştir. Nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek gerçekleştirilen araştırmanın verileri doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Araştırma verileri içerik analizi ile çözümlenmiştir. İncelenecek materyallerin seçimi aşamasında ilgili literatür taranmış ve yetişkinler için 3 farklı Rus piyano metodu olan V. Nırkova ve G. Naftikov’un (1973) “Yetişkinler İçin Piyano Eğitimi Okulu”, E. Meylih’in (1969) “Yetişkinler İçin Piyano Eğitimi Kılavuzu” ve V. Katanskiy’ın (2000) “Keni Kendine Piyano Eğitimi Okulu” kitaplarının incelenmesine karar verilmiştir. Ele alınan piyano metotlarının içerik analizinde kullanılan veri toplama aracı olarak, Malcolm Knowles’un “Kendi Başına Eğitim” kitabında ve Hung Ling Chen’in “Kendi Başına Piyano Sınıfında Yetişkin Öğrencilerin Eğitiminin İncelenmesi” adlı çalışmasında geliştirilen değerlendirme ölçütleri kullanılmıştır. Ulaşılan sonuçların doğrultusunda, E. Meylih’in “Yetişkinler İçin Piyano Eğitimi Kılavuzu” kitabı yetişkin öğrencilerin kendi başına öğrenimi açısından en uygun metot olarak belirlenmiştir. Aynı zamanda bu araştırma, yetişkin öğrencilerin kendi başına öğrenimi konusunda halen çok az araştırma yapıldığından dolayı, benzer çalışmalara örnek oluşturması düşünülmektedir. Yetişkinlerin piyano başlangıç eğitimine yönelik özelliklerin ve metotsal yaklaşımların ortaya konulduğu bu araştırmada, incelenen dokümanlardan kaynak olarak yararlanılabileceğini söylemek mümkündür.

The objective of this study is to increase the efficiency of piano training of students who study in professional music education institutions. In order to make piano lessons more efficient and successful, students need appropriate piano method books that they can study on their own. In this regard, the piano methods studied have been analyzed in terms of how suitable they are for self-learning. The data of this study were collected by using qualitative approaches and document analysis was used in the study. Content analysis was performed on the data of the study. In selecting the materials to be studied, the relevant literature was scanned and it was decided to study 3 different Russian piano methods for adults, "Piano School for Adults" by V. Nirkova and G. Naftikov (1973), "Guide for Piano Lessons for Adults" by E. Meylih (1969) and "Self-Teaching Piano Training School" by V. Katanskiy (2000). Evaluation criterions developed in Malcolm Knowles' book "Education On Your Own" and Hung Ling Chen’s book “Study of Students' Education In Piano Class On Your Own" were discussed as a collection of data tool for content analysis of piano methods. In accordance with the results obtained, E. Meylih's book "Piano Instruction Manual for Adults" was identified as the most suitable method for adult students to learn on their own. Meanwhile this research is intended to serve as an example for similar studies, since very little is yet being researched about self-learning by adult students. It is possible to assume that these research documents, which have uncovered the characteristics and methodological approaches of beginner piano training for adults, can be used as a reference.