Bu çalışmanın amacı Türkiye’de 2005-2020 yılları arasında Sosyal Bilgiler beceri eğitiminde nitel olarak yapılan araştırmaların yılı, türü, sınıf düzeyi, kullandıkları beceri türü, öğretim yaklaşım, yöntem ve teknikler ile veri toplama araçları tercihlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın veri seti olan tez ve makaleler Ulusal Tez Merkezi, Dergi Park, Ulakbim ve Google Akademik veri tabanlarında “Sosyal Bilgiler”, “Sosyal Bilgiler Beceri Eğitimi” ve “Beceri Eğitimi” anahtar kelimeleriyle taranarak elde edilmiş ve sadece nitel olarak yapılan çalışmalar değerlendirilmiştir. Buna göre, 1750 tez ve 900 makale incelenerek araştırma kapsamına uyan 8 yüksek lisans tezi, 7 doktora tezi ve 5 makale olmak üzere toplam 20 çalışma belirlenmiştir. Doküman incelemesi yoluyla elde edilen bulgular içerik analiz yöntemi ile analizi yapılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre 2005-2010 yılları arasında 1 adet yüksek lisans 1 adet doktora tezi, 2011-2016 yılları arasında 2 adet makale çalışması, 2016-2020 yılları arasında ise 7 yüksek lisans, 6 doktora tezi ve 3 makale çalışması yapılmıştır. Bu bulguya göre 2016-2020 yılları arasında önemli bir artış olduğu görülmüştür. Çalışmaların daha çok 7. Sınıf düzeyinde yapıldığı, tarihsel empati becerisinin daha fazla çalışıldığı, bunu girişimcilik, sosyal katılım ve iletişim becerilerinin takip ettiği görülmektedir. Ayrıca araştırmalarda daha çok yapılandırmacı yaklaşım esas alındığı, öğretim yöntemi olarak daha çok tartışma ve sunum yöntemini tercih etiklerini, veri toplamada ise görüşme tekniğini kullandıkları belirlenmiştir.     

The purpose of this study was to determine the preferences of types, skills, teaching strategies, methods and techniques, and data collection tools and the years of the qualitative studies conducted on teaching of social studies skills in Turkey between the years of 2005 and 2020. As the data set of the research, the thesis and articles were searched through the National Thesis Center, Journal Park, Ulakbim and Google Academic databases with the keywords of “Social Studies Education”, “Teaching Social Studies Skills” and “Skills Training” and then only qualitative studies were examined. Out of 1750 theses and 900 articles searched, a total of 20 studies, of which 8 were masters theses, 7 were doctoral dissertations and 5 were articles, were determined accordingly. A content analysis method was employed to analyze the findings obtained through the document analysis. The results of the study revealed that a significant increase of studying on skills training between the years of 2016 and 2020. According to research results, studies were mostly carried out at the 7^th grade level with historical empathy skills being studied more, followed by entrepreneurship, social participation and communication skills. Additionally, it was determined that the constructivist approach was the mostly used method; the discussion and presentation methods were the widely preferred teaching methods; and the interview technique was the commonly employed data collection method in these researches.