Bu araştırmanın amacı, Tarih öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Antalya il merkezinde bulanan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı farklı devlet okullarında görev yapan Tarih öğretmenleri oluşturmaktadır. Okulların belirlenmesinde kolay ulaşılabilirlik kriterleri göz önünde bulundurulmuştur. Bu okullarda görev yapan öğretmenler arasından gönüllülük esasına dayalı belirlenen 14’ü erkek 11’i kadın olmak üzere toplam 25 tarih öğretmeni araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile hazırlanan çalışmada veri toplama yöntemi olarak görüşme tekniği kullanılmış, veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde; öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamı denilince akıllarına müzelerin geldiği, okul dışı öğrenme ortamlarının Tarih dersinde kullanılmasının öğrenciyi motive ederek derse ilgisini arttırdığı belirlenmiştir. Ancak öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamı etkinliklerine yönelik bilgilerinin az olduğu, bu ortamlara yönelik birtakım sınırlılıkları ifade ettikleri belirlenmiştir. Tarih öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarının sınırlılıklarına dair en büyük sorunun zaman sorunu olduğu, bu sorunu ise sorumluluk almanın yaratacağı bazı sıkıntılar, veliler, maddi imkânlar, ulaşım gibi sorunların takip ettiği belirlenmiştir. Tarih öğretmenlerinin sanal müzelerin kullanımına ilişkin, sanal müzeleri genellikle faydalı buldukları belirlenmiştir. Ayrıca sanal müzelerin zaman ve ekonomik açıdan tasarruf sağlayacağı da düşünülmektedir. Konuya yönelik öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamları konusunda yönlendirilmesi ve fikir sahibi olmalarının sağlaması bakımından, alana dair illere göre hazırlanmış okul dışı öğrenme ortamı kılavuzlarının oluşturulması, okul yönetimlerinin teşvik edici faaliyetlerinin olması, hizmet öncesinde Tarih öğretmenliği lisans dersleri arasında “okul dışı öğrenme ortamları” seçmeli dersinin konularak derste uygulamalı saha eğitimlerinin gerçekleştirilmesi önerilmektedir.

The aim of this study is to determine the views of history teachers about out-of-school learning environments. The sample of the research consists of History teachers working in different state schools affiliated to the Ministry of National Education located in the provincial seat of Antalya. In determining the schools, easy accessibility criteria were taken into consideration. A total of 25 history teachers, 14 male and 11 female, who were determined on a voluntary basis among the teachers working in these schools, constitute the study group of the study. The interview technique was used as data collection method in the study prepared with qualitative research method, and the data were analyzed using the descriptive analysis method. When the results of the research were evaluated in general, it was determined that museums came to the minds of the teachers when out-of-school learning environment was mentioned, and the use of out-of-school learning environments in History lesson motivated students and increased their interest in the course. However, it was determined that the teachers had little knowledge about out-of-school learning environment activities and they expressed some limitations for these environments. It was also determined that the biggest problem regarding the limitations of out-of-school learning environments according to history teachers was the time problem, followed by some other major problems such as troubles that could be caused by taking responsibility, parents, financial means and transportation. As for the use of virtual museums, it was found that the history teachers generally found virtual museums useful. It was also thought that virtual museums would save time and money. In terms of guiding teachers about the subject and ensuring that they had an idea about out-of-school learning environments, it was suggested that out-of-school learning environment guides prepared specifically for the provinces concerning the topic be created, the school administrations offer encouraging activities, the elective course of "out-of-school learning environments" be included in the pre-service undergraduate History teaching courses and applied on-site trainings be offered within the scope of this course.