Bu çalışmada Milli Eğitim Bakanlığının yayınlamış olduğu 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi kapsamında okullarda uygulamaya konulan tasarım beceri atölyelerine yönelik atölyelerde görev alan sınıf öğretmenlerinin bakış açılarının, atölyeler ile ilgili düşüncelerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Nevşehir ili Merkez ilçesindeki bir ilkokulda tasarım beceri atölyelerinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında öğretmen görüşlerini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada içerik analizi kullanılmış ve verilerin çözümlenmesinde N-VIVO programından yararlanılmıştır. Araştırmada ortaya çıkan sonuçlara göre sınıf öğretmenlerinin tasarım beceri atölyeleri uygulamalarına ilişkin bakış açılarının genel anlamda olumlu olduğu, öğrencilerin gelişimine fazlasıyla katkı sağladığı ve bu atölyelerde yapılan çalışmalara gerekli önemin verilmesi gerektiğini ifade ettikleri belirlenmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin tasarım beceri atölyeleri uygulamalarının öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerine de katkı sağladığını vurguladıkları görülmüştür. Sınıf öğretmenleri tasarım beceri atölyelerinin uygulanması sürecinde karşılaştıkları bazı sorunları(planlamada yaşanan sıkıntılar, araç-gereç yetersizliği, öğretmenlerin hazır olmaması, velilerin ön yargısı ve uygulama hakkındaki yetersiz bilgileri, öğrenci yaş gruplarının karışık olması, malzemelerin alınmasında yaşanan ekonomik sıkıntılar, atölyelerin bağımsız derslikler şeklinde olmaması ve öğrenci devamsızlıkları) ifade etmişler, sürecin daha işlevsel ve etkili olabilmesi adına da bazı önerilerde(doğru planlama, materyallerin, araç ve gereçlerin zenginleştirilmesi, atölyelerin bağımsız derslikler olarak kurulması, atölyelerin okul ve çevre şartlarına göre tasarlanması, hizmet içi eğitimlerin kapsamlı ve işlevsel olması, öğrencilerin sınıf seviyelerine göre yerleştirilmesi, öğretmen adaylarına üniversitede hizmet öncesi eğitimler verilmesi, devamın sağlanması ve süreklilik, yapılan çalışmaların değerlendirilmesi ve dönüt, etkinlik havuzu oluşturulması, velilerin ve öğrencilerin bilgilendirilmesi, atölye derslerinin okul saatleri içerisinde yapılması)  bulunmuşlardır. Araştırma sonuçları ilgili alanyazınla ilişkili bir biçimde tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

In this study, it is aimed to investigate the opinions of primary school teachers who work in design skill workshop simplemented in schools with in the scope of the Ministry of National Education 2023 Education Vision Document. The Research was carried out according to the case study, which is one of the qualitative research methods. The sample group of the Research consists of primary school Teachers who work in design skills workshops in a primary school in the central district of Nevşehir province in the 2019-2020 academic year. In order to collect the data, a semi structured interview form was used to determine teachers' opinions. Content analysis was used in the research and N-VIVO program was used to analyze the data. According to the results obtained in the study, it was determined that primary school teachers' perspectives on design skill workshops were generally positive, they contributed greatly to the development of students and they stated that the necessary importance should be given to the work done in these workshops. In addition to this, it was observed that primary school teachers emphasized that the implementation of design skill workshops also contributed to the personal and professional development of teachers. Primary school Teachers expressed some of the problems they encountered during the implementation of design skill workshops, and made some suggestions for the process to be more functional and effective. The results of the Research were discussed in relation to the relevant literature and some suggestions were made.