Bu çalışmada zekâ oyunları tutum ölçeğinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Literatür taraması ve uzman görüşleri doğrultusunda beşli likert tipinde 36 maddelik taslak form oluşturulmuştur. Bu form farklı eğitim kademelerinde görev yapan 332 öğretmene uygulanmıştır. Öncelikle ölçeğin yapı geçerliliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve ardından Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. AFA sonucuna göre ölçeğin yapısal olarak üç faktörlü ve 22 maddeli olduğu tespit edilmiştir. Birinci alt faktör 11 madde ile toplam varyansın %31.98’ini, ikinci alt faktör 6 madde ile %13.41’ini, üçüncü alt faktör 5 madde ile %7.96’sını açıklamaktadır. Üç faktörlü olarak ortaya çıkan yapı toplam varyansın %53.35’ini açıklamaktadır. Faktörler olumlu tutum, olumsuz tutum ve davranışsal öge şeklinde isimlendirilmiştir. Madde geçerliğine kanıt olması için madde test korelasyonları hesaplanmıştır. Buna göre madde korelasyonlarının 0.50 ile 0.82 arasında değişiklik gösterdiği belirlenmiştir. AFA ile ulaşılan yapının geçerliği DFA ile doğrulanmıştır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach Alfa güvenirlik katsayıları incelenerek ölçeğin tamamının Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .89 olarak bulunmuştur. Alt faktörlerin Cronbach Alfa güvenirlik katsayılarının .81 ile .89 arası değiştiği görülmüştür. Test-tekrar test kararlılığını ölçmek için 37 öğretmene ölçek tekrar uygulanmış ve Pearson korelasyon analizi sonucunda r=.62, n=37, p<.001 değerlerine ulaşılarak aralarında pozitif yönde kuvvetli düzeyde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ulaşılan bulgular, ölçeğin zekâ oyunlarına ilişkin tutumları ölçmede geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymuştur.

In this study, it was aimed to develop the intelligence games attitude scale. A draft form consisting of 36 items in five-point Likert type was created in line with field research and expert opinions. This form was applied to 332 teachers working at different educational levels. First, Exploratory Factor Analysis (EFA) and then Confirmatory Factor Analysis (CFA) were applied for the construct validity of the scale. According to the EFA results, the scale was found to have three factors and 22 items structurally. The first sub-factor explains 31.976% of the total variance with 11 items, the second sub-factor explains 13.408% with 6 items, and the third sub-factor explains 7.965% with 5 items. The structure with three factors explains 53,348% of the total variance. The factors were named as positive attitude, negative attitude and behavioral item. Item test correlations were calculated to provide evidence for item validity. Accordingly, it was determined that item correlations varied between 0.50 and 0.82. The validity of the structure reached with EFA was verified by DFA. Cronbach Alpha reliability coefficients were examined for the reliability of the scale, and the Cronbach Alpha reliability coefficient of the whole scale was found to be .89. Cronbach's Alpha reliability coefficients of the sub-factors were found to vary between .81 and .86. In order to measure the test-retest stability, the scale was re-applied to 37 teachers and as a result of the Pearson correlation analysis, the values of r =, 62, n = 37, p <, 001 were reached and a strong positive correlation was found between them. Findings revealed that the scale is valid and reliable in measuring attitudes towards intelligence games.