Bu araştırmanın amacı, spor yöneticisi adaylarının öğrenme stilleri ile yaratıcı kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Genel tarama yaklaşımlarından ilişkisel tarama modeli ile kurgulanan araştırmada katılımcılar, basit tesadüfi örnekleme tekniği ile belirlenen 340 Spor Yöneticiliği lisans programı öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma verileri; Kolb (1999) tarafından geliştirilen ve Evin-Gencel (2007) tarafından Türk diline uyarlanan “Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri-III” ve Şahin ve Danışman (2017) tarafından geliştirilen “Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Araştırma öncesinde, çalışmanın etik açıdan uygunluğuna ilişkin Artvin Çoruh Üniversitesi Etik Kurulundan (2020/1) ve ölçme araçlarının araştırma kapsamında kullanımına ilişkin araştırıcılardan yazılı izinler alınmıştır. Ölçme araçları Microsoft Formlar uygulamasına aktarılmış ve veriler çevrimiçi olarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin normal dağılım göstermesi nedeniyle parametrik testlerden yararlanılmış ve veriler, SPSS v25 programı aracılığı ile frekans dağılımı, Way ANOVA ile Pearson Korelasyon testleri ile analiz edilmiştir. Sonuç olarak, katılımcıların %14,7’sinin “Ayrıştırma”, %40,6’sının “Değiştirme”, %25’inin “Özümseme” ve %19,7’sinin “Yerleştirme” öğrenme stiline sahip olduğu, “Yerleştirme” öğrenme stili baskın katılımcıların “İçsel motivasyon” ve “Risk alma” boyutlarında diğer öğrenme stiline sahip katılımcılardan; “Amaç yönelimlilik” ve “Kendine güven” alt boyutlarında da “Ayrıştırma” ve “Yerleştirme” öğrenme stili baskın katılımcıların diğer öğrenme stiline sahip katılımcılardan anlamlı düzeyde daha fazla puan elde ettikleri tespit edilmiştir. Son olarak katılımcıların “Bilgiyi dönüştürme” yolu puanları ile yaratıcı kişilik özellikleri arasında ilişki olduğu tespit edilmiştir.

The goal of the current research is to examine the correlation between the learning styles and creative personality traits of the sports manager candidates. The research was constructed with the relational screening model, one of the general screening approaches. Participants consist of 340 Sports Management undergraduate program students who were determined by simple random sampling technique. The research data were collected using the "Kolb Learning Styles Inventory-III" developed by Kolb (1999) and adapted into Turkish by Evin-Gencel (2007) and the "Creative Personality Traits Scale" developed by Şahin and Danışmanlık (2017). Prior to the study, approval was obtained from the Ethics Committee of Artvin Coruh University (2020/1) regarding the ethical suitability of the study. In the analysis of the data; frequency analysis, One Way ANOVA and Pearson Correlation tests were used. As a result of the research, it was determined that 14.7% of the participants has the style of “Convergent”, 40,6% of them were “Divergent”, 25% were “Assimilative” and 19.7% were “Accommodative”. "Accommodative" learning style dominant participants scored more points in "Intrinsic motivation" and "Risk taking" sub-dimensions from participants the other learning styles. In addition, “Convergent” and “Accommodative” learning style dominant participants scored more points in the “Task orientation” and “Self-confidence” sub-dimensions from participants the other learning styles. Finally, it was found that of the participants correlation between the way transforming the information and the creative personality traits.