Öğretmen yetiştirme politikaları, gelişmiş ülkelerin gündeminde öncelikli olarak yer almaktadır. Öğretmen eğitimi ile ilgili konuların küresel düzeyde gündemin en üst sıralarında yer alması, öğretmen eğitiminin kalitesini arttırma ile ilgili çalışmalara uluslararası yönde bir ivme kazandırmaktadır. Eğitimci Yetiştirme Akreditasyon Konseyi (CAEP-Council for the Accreditation of Educator Preparation) bu alanda, küresel düzeyde çalışmalarını gerçekleştirmekte olan en önemli akreditasyon kurumlarından birisidir. Buna göre, öğretmen ve eğitimci yetiştirme üzerine güçlü ve zengin bir akreditasyon geçmişi olan CAEP’in yaptığı çalışmalar dikkate alınarak, bu çalışmada ülkemiz yükseköğretim kurumlarının öğretmen yetiştirme kurumları olan eğitim fakültelerinde öğretmen eğitimi kalitesini artırmaya yönelik yapılan akreditasyon çalışmalarının nasıl geliştirilebileceğinin araştırılması amaçlanmaktadır. Bu amaç kapsamında (1) CAEP’in amacı nedir? (2) CAEP akreditasyon süreci nasıldır? (3) CAEP’in standartları ve başvuru şartları nelerdir? (4) Teknoloji entegrasyonunun CAEP akreditasyon sürecindeki yeri nedir? (5) Dünya’da, Amerika Birleşik Devletleri (ABD) dışında, CAEP tarafından akredite edilmiş kurumlar nelerdir? Bu kurumların eğitim açısından önemi nedir? ve (6) Ülkemiz öğretmen yetiştirme kurumlarının akreditasyonu niçin önemlidir? sorularına yanıt aranmaktadır. Çalışma derleme çalışmasına örnektir. Çalışmada ABD dışındaki ülkeler için CAEP’in akredite olan kurumları yayınladığı ilgili web sayfasından tarama yapılmış ve elde edilen veriler doğrultusunda ilgili kurumlar ile e-posta aracılığıyla iletişime geçilerek çalışmanın amaçlarına uygun olacak şekilde veri zenginliği sağlanmıştır. Çalışmada elde edilen veriler doğrultusunda ülkemizde yükseköğretimde öğretmen eğitimine yönelik yapılan uygulamaları geliştirmeye yönelik öneriler sunulmaktadır.

Teacher training policies are on the agenda of most of the developed countries. The fact that the issues related to teacher education are at the top of the agenda at the global level gives an international impetus to the studies related to improving the quality of teacher education. Council for the Accreditation of Educator Preparation (CAEP) is one of the most important accreditation institutions that work on this level at the global level. Accordingly, taking into consideration of the CAEP, which has a strong and rich accreditation history of teacher education programs, in this study, it is aimed to examine the accreditation efforts aimed at improving the quality of teacher education programs in Turkey. This study explores the following questions: 1. What is the purpose of CAEP? 2. How is the CAEP accreditation process? 3. What are the standards of CAEP? 4. What is the place of technology integration in the CAEP accreditation process? 5. What are the institutions accredited by CAEP outside of the United States of America (USA)? What is the importance of these institutions in terms of education? 6. Why is the accreditation of teacher training institutions in Turkey important? In light of these questions, this study provides recommendations to improve the quality of teacher training programs in Turkey.