Ders kitapları, öğrencilerin eğitim ve öğretim araçları arasında yer alan önemli bir kaynak olarak tanımlanabilir. Ders kitapları sınıf düzeyine göre öğrencilerin ilgisini ve dikkatini çekebilecek düzeyde hazırlanarak uygun olan resim ve metinlerle tamamlanırsa ulaşılmak istenen amaca daha fazla hizmet edebilir. Bu çalışmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ülkemizde 2019-2020 eğitim-öğretim yılında okutulan 7. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabında yer alan resimlerin, metinlerle olan ilişkisini belirlemek ve değerlendirmektir. Bu çalışma nitel bir araştırma olarak yürütülmüş ve bu çalışmada doküman incelemesi tekniğinden faydalanılmıştır. Bu çalışma ile 7. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabında yer alan 10 resmin ve metnin, resim-metin ilişkisinin incelenmesi açısından uzman görüşlerine başvurulmuştur. Bu çalışma doğrultusunda resim-metin ilişkisini incelemek için belirlenen kriterler, araştırmacılar tarafından ilgili literatür ve uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanmıştır. Bu çalışma doğrultusunda elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuç olarak; belirlenen resimler metinde yeterince desteklenmiş, tüm resimler metinle uyumlu ve ilişkili ve öğrencilerin ilgisini ve dikkatini çekebilecek düzeydedir. Resimler, öğrenciyi metin üzerinde çoğunlukla düşündürmeye sevk edebilecek düzeydedir ve resimlerde kullanılan tüm figürler metinle örtüşmektedir. Resimlerin ve metinlerin tamamında zemin-fon ilişkisine dikkat edilmiştir. Ancak resimler kısmen net bir şekilde algılanabilir özelliğe sahiptir, hafızada kısmen kalıcıdır ve resimlerin önemli bir bölümünde metinle ilgili herhangi bir açıklayıcı bilgi yoktur.

Textbooks can be defined as an important resource that is among the educational and training tools of students. If the textbooks are prepared at a level that can attract the attention and attention of the students according to the grade level, and can be completed with the appropriate pictures and texts, they can serve the intended purpose more. The aim of this study is to determine the relationship of the pictures in the 7th grade social studies textbook, which was taught by the Ministry of National Education (MNE) in the 2019-2020 academic year in Turkey, with the texts. This study was carried out as a qualitative research and in this study, document analysis technique was used. With this study, expert opinions were consulted in order to examine the 10 pictures and texts in the 7th grade social studies textbook in terms of the picture-text relationship. In line with this study, the criteria determined to examine the picture-text relationship were prepared by the researchers in line with the relevant literature and expert opinions. The data obtained in this study were analyzed by descriptive analysis method. As a result; The selected images are sufficiently supported in the text, all the pictures are compatible and relevant to the text and can attract the attention and attention of the students. The pictures are in a level that can make the student think mostly on the text and all the figures used in the pictures overlap with the text. Attention was paid to the ground-fund relationship in all pictures and texts. However, pictures are partially clearly perceptible, partially permanent in memory, and a significant portion of the pictures do not contain any textual explanatory information.