Bu çalışmada, lise öğrencilerinin eğitim-öğretimden beklentilerini ortaya çıkarmak amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçeğin geliştirilmesi hedeflenmiştir. Bu nedenle ölçek geliştirme aşamaları takip edilmiştir. Literatür taraması ve öğrencilerin görüşlerine dayanarak hazırlanan maddeler için uzman görüşleri alınmıştır. Çalışmanın verileri, 2019 yılında toplanmıştır. Oluşturulan deneme formu Kırşehir’de, çeşitli liselerde öğrenim gören 764 öğrenci tarafından doldurulmuştur ve bu veri üzerinde açımlayıcı faktör analizi (AFA) yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için ise Gaziantep’te farklı liselerde öğenim gören 608 öğrenciye ulaşılmış ve bu veri üzerinde analiz yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizinde, ölçeğin 36 madde ve 4 faktörden oluşan yapısı ortaya çıkmıştır. Bu faktörler, “Nitelikli Eğitim-Öğretime İlişkin Beklentiler”, “Okul Kurallarının Değişmesi ve Esnetilmesine İlişkin Beklentiler”, “Öğretmenler ve Okul Yöneticilerine İlişkin Beklentiler” ve “Sosyal ve Bilimsel Etkinliklere İlişkin Beklentiler” şeklinde isimlendirilmiştir. Ölçeğin bütünü için Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı .954’tür. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarında ise uyum indekslerine yönelik elde edilen değerlerin yüksek ve kabul edilebilir seviyede olduğu görülmüştür. Böylece ölçeğin 36 madde ve 4 faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Sonuç olarak, lise öğrencilerinin eğitim-öğretimden beklentilerini açığa çıkarmada kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı elde edilmiştir. Lise öğrencilerinin beklentilerinin açığa çıkarılması ve eğitim-öğretimin bu beklentilere göre düzenlenmesi, yapılan eğitim-öğretimin etkililiğinin artması bağlamında önemlidir. Bu nedenle geçerliği ve güvenirliği sağlanmış, öğrencilerin eğitim-öğretimden beklentilerini ortaya çıkarmaya yönelik olarak geliştirilen bu ölçeğin farklı örneklemlerde uygulanması önerilmektedir. Ayrıca öğrencilerin her bir ders alanına yönelik beklentilerinin araştırılması da faydalı olacaktır.

In this study, it is aimed to develop a valid and reliable scale that can be used to reveal the expectations of high school students from education. Therefore, scale development stages were followed. Expert opinions were obtained for the items prepared based on the literature review and the opinions of the students. The data of the study were collected in 2019. The scale form was completed by 764 students studying in various high schools in Kırşehir and exploratory factor analysis was conducted on this data. For the confirmatory factor analysis, 608 students who were studying in different high schools in Gaziantep were reached and confirmatory factor analysis was performed on this data. In the exploratory factor analysis, structure of the scale consisting of 36 items and 4 factors was revealed. These factors were named as “Expectations about Qualified Education”, “Expectations about Changing and Stretching School Rules”, “Expectations about Teachers and School Administrators” and “Expectations about Social and Scientific Activities”. Cronbach's Alpha internal consistency coefficient for the whole scale was .954. The results of the confirmatory factor analysis showed that the values obtained for the fit indices were high and acceptable. As a result, a valid and reliable measurement tool that can be used in revealing expectations of high school students from education was obtained. It is important to reveal the expectations of high school students from education and to arrange education according to these expectations in the context of increasing the efficiency of education. For this reason, it is recommended to apply the scale, which is valid, reliable and developed to reveal the expectations of students from education, in different samples. It would also be useful to investigate the expectations of students for each subject area or course.