Bu çalışmada, Fen Öğretimi ve Laboratuvar Uygulaması I dersine katılmış öğretmen adaylarının Fen Bilgisi Laboratuvar Uygulamaları hakkındaki görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Laboratuvar ve deney uygulamalarının öğretmenlik eğitiminde önemli olmasından dolayı, bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının deney yapma ve laboratuvar kullanma konusundaki düşüncelerini açığa çıkartmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. sınıfında öğrenim gören 37 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının deneyler ve laboratuvar kullanımı ile ilgili görüşlerinin ortaya çıkarılması için nitel araştırma yöntemlerinden Betimleyici Araştırma Modeli kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin fen bilgisi laboratuvar uygulamaları hakkındaki görüşlerinin olumlu ve olumsuz yanlarının neler olduğu gerekçeleriyle ortaya çıkmıştır. Sonuçlara bakıldığında laboratuvar ve deney uygulamaları hakkında fen bilgisi öğretmen adaylarının çoğunlukla olumlu eğilimlere sahip oldukları ve bu görüşlerini çok çeşitli gerekçelerle destekledikleri görülmüştür. Sonuçlara bakıldığı zaman öğretmen adaylarının, deney yapımı ve laboratuvar uygulamaları hakkında sorulan sorulara göre birçok olumsuz görüşler de sergiledikleri görülmüştür. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının fen bilimlerine karşı olumlu görüş geliştirmeleri bu alanda kariyer yapmalarında ve başarılı olmalarında belirleyici faktörler arasında olan laboratuvar uygulamaları dersine daha çok önem verilmelidir.

The aim of this study is to determine the views of preservice science teachers, who participated in Science Teaching and Laboratory Practice I course, about science laboratory practices. As laboratory and experimental applications are important in science teacher education, the aim of this study is to reveal the views of preservice science teachers about experiments and using laboratory. The participants of the study consists of 37 preservice science teachers studying in the 3rd grade of science teacher education at Ziya Gokalp Faculty of Education at Dicle University. In the study, a questionnaire consisting of open-ended questions was applied as a data collection tool. Descriptive research model, which is one of the qualitative research methods, was used to reveal the views of preservice science teachers about experiments and laboratory usage. According to the results, the positive and negative aspects of the students' views about science laboratory applications have emerged on the grounds of what they are. When the results were examined, it was seen that pre-service science teachers mostly had positive tendencies about laboratory and experiment applications and they supported these views for various reasons. However, when the results were examined, it was also revealed that the pre-service teachers had some negative attitudes according to the questions asked about the construction of experiments and laboratory applications. As a result, more importance should be given to the laboratory practices course, which is one of the the determining factors for preservice science teachers to develop a positive view towards science and in order to be successful and make a career in this field.