Yapılan bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algıları, bakış açıları, öznel görüşleri ortaya konmak istenmiş öğretmen kavramına yükledikleri anlamları ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaçlarla yola çıkılan araştırmanın genel amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesidir. Bu genel amaç doğrultusunda araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır: Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar nelerdir? Sosyal Bilgiler öğretmen adayları tarafından öğretmen kavramına ilişkin olarak ileri sürülen metaforlar ortak özellikleri bakımından hangi kategoriler altında toplanabilir? Araştırma yöntemsel olarak bir nitel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda 2019-2020 güz Döneminde okuyan ve araştırmaya katılmayı kabul eden gönüllü 41 son sınıf Sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada verileri toplamak için öğrencilere üzerinde “Öğretmen ………gibidir. Çünkü………..” ifadesi bulunan formlar dağıtılmış ve form üzerindeki ifadeyi tamamlamaları istenmiştir. Daha sonra öğrencilerin kendi ifadelerini yazdığı formlar toplanarak elde edilen veriler üzerinde içerik analizi yapılmıştır. Öğrenciler tarafından tamamlanan ifadeler incelenerek, gerekçeli açıklama yapmayan beş öğrencinin kâğıdı işlem dışı bırakılmıştır Verilerin çözümlemesi süreci adlandırma, eleme, kategorilendirme ve geçerlik ve güvenirliği sağlama olmak üzere dört aşamada gerçekleşmiştir. Verilerin çözümlemesi sonunda öğretmen adayları tarafından oluşturulan 36 metafor üç kategorisel başlık altında toplanmıştır. Toplanan başlıklar yorumlanarak öğretmen kavramına ilişkin sosyal bilgiler öğretmen adaylarının motaforik bakış açıları ortaya konmaya çalışılmıştır.

Key In this study, it was aimed to reveal the perceptions, perspectives, and subjective opinions of social studies teacher candidates about the concept of teacher, and the meanings they placed on the concept of teacher. The general aim of the research, which is set out for these purposes, is to examine the perceptions of social studies teacher candidates about the concept of teacher through metaphors. In line with this general purpose, the following questions were sought in the research: What are the metaphors that social studies teacher candidates have regarding the concept of teacher? Under which categories can the metaphors put forward by the social studies teacher candidates regarding the concept of teacher be collected in terms of their common characteristics? The research is methodologically a qualitative research. The study group of the study consisted of 41 senior social studies teachers who studied at the Ege University Faculty of Education Social Sciences Teaching Department in the Fall Term of 2019-2020 and agreed to participate in the research. In order to collect data in the research, it is like “Teacher ………” on students. Because the forms with the expression ……… .. ”have been distributed and asked to complete the statement on the form. Then, the forms were written by the students' own statements, and content analysis was performed on the data obtained. By examining the statements completed by the students, the papers of five students who did not make any reasoned explanation were excluded. The analysis of the data took place in four stages, naming, screening, categorizing and ensuring validity and reliability. As a result of the analysis of the data, 36 metaphors created by prospective teachers were collected under three categories. By interpreting the collected topics, it was attempted to reveal the motophoric perspectives of teacher candidates on social studies.