Uluslararası öğrencilerin Türkiye’de uluslararası öğrenci olma deneyimlerine yönelik algılarının belirlenmesi; öğrencilerin akademik, sosyal ve kültürel yaşantılarını etkileyen faktörlerin ortaya konulması ve uluslararası öğrencilerin farklı demografik değişkenler bağlamında araştırmanın odaklandığı alana ilişkin algıları arasındaki farklılıkların yansıtılması açısından kritik öneme sahiptir. Alanyazın incelemesinde uluslararası öğrencilerin Türkiye’de yaşadıkları eğitim deneyimlerini metaforlar yoluyla ortaya çıkarmaya çalışan bir araştırma bulunmamaktadır. Bu araştırmada Türkiye’de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin Türkiye’de uluslararası öğrenci olmaya yönelik algılarının metaforlar yoluyla belirlemesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemi kapsamında fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Veriler 2018-2019 akademik yılında Türkiye’de bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 93 uluslararası öğrenciden toplanmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilmiş bir yarı yapılandırılmış form kullanılmıştır. Araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan veri toplama aracı yoluyla elde edilen veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Metaforların dağılımı incelendiğinde, öğrencilerin büyük bir bölümünün Türkiye’de uluslararası öğrenci olma deneyimine yönelik olumlu algılar geliştirdiği görülmüştür. Bununla birlikte sınırlı sayıda da olsa bazı öğrencilerin uyum sorunları, ekonomik sorunlar ya da dil sorunları yaşadıkları da görülmektedir. Diğer taraftan, metaforların dağılımlarının kadın ve erkekler arasında önemli bir farklılık oluşturmadığı ve Türkiye’ye yeni gelmiş uluslararası öğrencilerin ilk altı aydaki algılarının çoğunlukla olumlu olduğu ve hatta bu süre 12 aya yaklaştıkça olumlu algı oranının daha da arttığı ancak 12 aydan sonra olumlu algıların yerini olumsuz algılara bıraktığı görülmüştür.

Identifying international students’ perceptions towards being an international student in Turkey is of critical significance with respect to putting forth the factors affecting their academic, social and cultural lives, and reflecting the differences among international students’ perceptions towards the scope of the research in the context of various demographic variables. The literature lack research studies on eliciting international students’ perceptions towards their education experiences in Turkey through metaphors. This study aims to identify international students’ perceptions towards being an international student in Turkey with the help of metaphors. The study employs phenomenology design within the qualitative methods. The data were collected from 93 international students studying at a state university in Turkey in the 2018-2019 academic year. A semi-structured form, developed by the researchers, was used in data collection. The data obtained through this instrument was analyzed through content analysis method. Analysis of the distribution of the metaphors reveals that the majority of the participants developed positive perceptions towards being an international student in Turkey. Nevertheless, there are some students who are experiencing problems with regard to adaptation, economy or communication problems, though they are few in number. On the other hand, there are not significant differences among males and females in the distribution of the metaphors and the newcomers to Turkey had mostly positive perceptions in the first six months, and the percentage of the positive perceptions increases as the time spent in Turkey extends to 12 months; however, after 12 months, negative perceptions begins to increase.