Okullardaki dağıtılmış liderlik düzeyi, öğretmenlerin örgütsel kimlik algısı ve örgütsel vatandaşlık davranışı arasındaki ilişkileri ortaya koymayı amaçlayan bu araştırmada; dağıtılmış liderlik ile örgütsel kimlik arasındaki ilişki, örgütsel kimlik ile örgütsel vatandaşlık arasındaki ilişki, dağıtılmış liderlik ile örgütsel vatandaşlık arasındaki ilişki, örgütsel kimliğin dağıtılmış liderlik ile örgütsel vatandaşlık arasındaki ilişkide aracılık rolü incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Gaziantep İli Şahinbey İlçe’sinde belirlenen ölçütleri karşılayan 17 okulda çalışan 291 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla Dağıtılmış Liderlik Ölçeği, Örgütsel Kimlik Ölçeği ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından okullar ziyaret edilerek toplanmıştır. Elde edilen veriler araştırmanın amacına uygun olarak basit doğrusal regresyon ve çoklu hiyerarşik regresyon analizleri ile test edilmiştir. Dağıtılmış liderliğin örgütsel örgütsel vatandaşlık davranışına etkisinde örgütsel kimliğin aracılık rolünü belirlemek için yapılan hiyerarşik regresyon analizinin sonucundan yola çıkarak aracılık etkisinin anlamlılık düzeyini belirlemek için Sobel testi yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre dağıtılmış liderlik düzeyi öğretmenlerin örgütsel kimlik algılarını ve örgütsel vatandaşlık davranışlarını orta düzeyde pozitif yönde ve anlamlı olarak, örgütsel kimlik algıları örgütsel vatandaşlık davranışlarını orta düzeyde pozitif yönde ve anlamlı olarak etkilemektedir. Dağıtılmış liderliğin öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışına etkisinde örgütsel kimlik algısı kısmi aracılık etkisine sahiptir. Dağıtılmış liderlik düzeyinin yükselmesiyle öğretmenlerin örgütsel kimlik algıları artmakta ve dolayısıyla örgütsel vatandaşlık davranışı sergilemektedirler.

In this study, which aims to reveal the relationships between distributed leadership level in schools, teachers' perception of organizational identity and organizational citizenship behavior; the relationship between distributed leadership and organizational identity, the relationship between organizational identity and organizational citizenship, the relationship between distributed leadership and organizational citizenship, the role of organizational identity on the relationship between distributed leadership and organizational citizenship have been examined. The sample of the study consists of 291 teachers working in 17 schools that meet the criteria determined in Şahinbey District of Gaziantep. Distributed Leadership Scale, Organizational Identity Scale and Organizational Citizenship Behavior Scale were used to collect data. Research data were collected by visiting the schools. The data obtained were tested with simple linear regression and multiple hierarchical regression analyzes for the purpose of the study. Sobel test was used to determine the significance level of mediation effect based on the results of hierarchical regression analysis conducted to determine the role of organizational identity in the effect of distributed leadership on organizational organizational citizenship behavior. According to the research findings; distributed leadership level effects teachers' perceptions of organizational identity and organizational citizenship behaviors, organizational identity perceptions effect organizational citizenship behaviors in the mid level, positively and significantly. The perception of organizational identity has a partial mediating effect on the effect of distributed leadership on teachers' organizational citizenship behavior. When the level of distributed leadership increases, teachers' perceptions of organizational identity increase and thus they exhibit organizational citizenship behavior.