Eğitim Fakültelerinin tüm sınıflarında, karşılaştırmalı bakış açılarını etkileyecek çokkültürlülük, çokkültürlü eğitim gibi derslerin öğretilmesi zorunluluğu artık çağımız için kaçınılmaz bir gerekliliktir. Bu araştırma Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı son sınıf öğrencileri ile 2016-2017 bahar döneminde yeniden düzenlenerek gerçekleştirilmiştir. Karşılaştırmalı eğitim dersinde, belirlenen ölçütlere göre işlenen dersin, öğretmen adaylarının çokkültürlü bakış açılarını ne derecede etkilediğini belirleyebilmek için görüşme soruları yöneltilmiştir. Nitel araştırma tekniklerinden olgu bilim desenine göre düzenlenmiş olan çalışmada, görüşler içerik analiziyle değerlendirilerek, doğrudan alıntılar şeklinde ele alınmış ve betimlenmiştir. Öğretmen adaylarına ayrıca cinsiyet, doğum yeri, yaşamının geçtiği yer, ailesi göçle gelmişse aslen nereli olduğu, iletişim kurabildiği diller gibi sorular sorulmuştur. Ön görüş- son görüş yoluyla aradaki değişim ve farkındalık belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmen adaylarının farklı ülke eğitim sistemleri, öğretmen yetiştirme politikalarına ilişkin bilgileri arttıkça, mesleğe atıldıklarında geliştirecekleri projelerle, örnek teşkil eden uygulamaları ülkemiz koşullarına uygun hale getirme sorumlulukları da artmaktadır denilebilir. Çalışma dönem başında ve sonunda yapılan görüşmelere dayalı olarak, aradaki görüş farklılıklarının ne derecede değiştiğini görmek açısından önem taşımaktadır. Bu tür çalışmaların Eğitim Fakültelerinin tüm anabilim dalındaki öğrenciler için benzer içeriklerde derslerin olması önemlidir. İçerisinde pek çok kimlik barındıran çok kültürlü bir toplumun öğretmeni olabilmek için ötekileştirmeden uzak bir anlayışa sahip olmak gereklidir. Bu çalışma Yabancı Diller Eğitimi Bolumu İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı öğrencileri örnek olmak üzere diğer anabilim dallarında da benzer çalışmalar ve uygulamalar yapılması adına ele alınabilir.

Teaching the lessons such as multiculturalism, multicultural education that effects the comparative points of view in all classes of Faculties of Education is an inevitable necessity of our era. This research is rearranged with the senior students of Division of English Language Education Department of Foreign Languages Education during the spring semester of 2016-2017. Interview questions have been asked in order to determine the effects of the comparative education lesson on the multicultural points of view of the prospective teachers. The study is arranged in accordance with phenomenology pattern being one of the qualitative research techniques, whereas the opinions are evaluated with content analysis and handled and represented as direct quotes. Prospective teachers have been asked the questions such as their sex, place of birth, where they were raised, where their hometown is if their families immigrated and which languages they speak for communication. The changes and awareness have been tried to be determined by means of pre-interview – final interview. It can be said that responsibilities of prospective teachers for adapting the exemplary applications to the conditions of our country through the project they will develop when they start the profession increase as their knowledge with regard to the education systems and teacher training policies of different countries expands. Based on the interviews carried out at the beginning and end of the period, the study is important in terms of observing the change in opinions during the period. It is important for the lessons that have similar contents to be provided in all departments of the Faculties of Education for the purpose of such studies. Having an understanding that remains distant from marginalization is required in orde to be a teacher of a multicultural society that contains several identities. This study, that is carried out with the students of the English Language Education Department of the Foreign Languages Education Division, can be taken into consideration in the name of carrying out similar studies and applications in other departments.