Bu araştırmada Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi, Müzik ve Güzel Sanatlar Eğitim Fakültesi, Müzik Eğitimi bölümü 4. sınıf öğrencilerinin dijital müzik araçlarına yönelik bilgi düzeylerinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Günümüzde teknolojinin hızla gelişmesiyle birlikte müzik eğitimi alanında da dijital araçların kullanımı gittikçe artmaktadır. Özellikle öğretmen adaylarının bu teknolojilere ne ölçüde hâkim oldukları hem bireysel gelişimleri hem de gelecekteki öğretim uygulamaları açısından büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda; öğrencilerin bilgi düzeyleri ölçülerek, dijital müzik teknolojilerine yönelik yaklaşımları hakkında bir değerlendirme yapılmıştır. Araştırmada durum tespitine dayalı tarama modeli kullanılacak olup, nitel veriler kaynak tarama yöntemiyle, nicel veriler ise uygulanacak likert tipi anket sorularıyla elde edilecektir. Betimsel istatistikler, frekans dağılımları ve güvenilirlik analizleri (Cronbach’s Alpha) ile ortaya konmuştur. Araştırma grubunu; Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi Müzik ve Güzel Sanatlar Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi bölümünde öğrenimine devam eden 4. sınıf öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmada müzik öğretmeni öğrencilerinin dijital müzik araçlarına yönelik bilgi düzeyi durumlarını incelenmiş, elde edilen bulgular doğrultusunda mevcut durum tespit edilerek ortaya çıkan eksikliklerin giderilebilmesine yönelik öneriler sunulmuştur. Araştırma verilerine göre, müzik öğretmenliği 4. sınıf öğrencilerinin nota yazım programlarına yönelik bilgi düzeyleri incelendiğinde öğrencilerin bu programlara aşina oldukları görülmüştür. Ancak, DAW programları bilgi düzeyine ilişkin bulgular sonucunda öğrencilerin bu programları sınırlı düzeyde bildikleri görülmektedir.

This study aimed to measure the knowledge levels of 4th-year students of the Music Education Department of Ankara Music and Fine Arts University, Faculty of Music and Fine Arts Education, regarding digital music tools. With the development of technology, the use of digital tools in the field of music education is increasing. Prospective teachers need to master these technologies for both their individual development and future teaching practices. In this context, students' knowledge levels were measured, and an evaluation was made about their approaches to digital music technologies. A screening model based on situation determination will be used in the research, and qualitative data will be obtained through the resource screening method, and quantitative data will be obtained through Likert-type survey questions. Descriptive statistics were presented using frequency distributions and reliability analyses (Cronbach's Alpha). The research group consisted of 4th-grade teacher candidates who continued their education in the Music Education Department of the Music and Fine Arts Education Faculty of Ankara Music and Fine Arts University. In the study, the knowledge level of music teacher students regarding digital music tools was examined, and in line with the findings obtained, the current situation was determined, and suggestions were presented to eliminate the deficiencies that emerged. According to the research data, when the knowledge levels of 4th-year music teaching students regarding notation programs were examined, it was seen that the students were familiar with these programs. However, as a result of the findings regarding the level of knowledge of DAW programs, it is seen that the students have limited knowledge of these programs.