Bu çalışmanın amacı, müzik bölümü öğrencilerinin koro dersine ilişkin tutumlarının incelenmesidir. Ders olarak koro, Türkiye’de Güzel sanatlar lisesi müzik bölümleri, eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dallarında, güzel sanatlar fakültelerinde, devlet konservatuvarları ve Türk müziği devlet konservatuarları gibi mesleki müzik eğitimi verilen kurumların müfredatlarında bulunmaktadır. Araştırmada durum tespitine yönelik bir model esas alınmıştır. Betimsel türde, model olarak genel tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunu X Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik bölümünde koro dersi alan 49 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri, “Koro dersi tutum ölçeği” uygulanarak elde edilmiştir. “Koro dersi tutum ölçeği” elde edilen veriler, uygun istatistiksel yöntemler aracılığıyla analiz edilmiş; ulaşılan bulgular frekans ve yüzde dağılımları doğrultusunda tablolaştırılmış ve araştırmacı tarafından bilimsel çerçevede yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulardan ulaşılan sonuçlar doğrultusunda katılımcıların duyuşsal, davranışsal ve algılama boyutlarında orta ve yüksek seviyelerde puan aldıkları, endişe seviyelerinin ise görece daha düşük olduğunu tespit edilmiştir buna göre katılımcıların koro dersine ilişkin tutumlarının olumlu yönde olduğu görülmektedir. Katılımcıların cinsiyetlerinin, yaşlarının, mezun oldukları lise türünün koro dersi tutumları üzerinde bir etki oluşturmadığı görülmektedir. Katılımcıların sınıf düzeylerinin koro dersi tutumları üzerinde bir etki oluşturmadığı görülmektedir. Katılımcıların ana çalgı türü açısından davranışsal boyutta gitar ve flüt arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Gitar ana çalgı öğrencilerinin, flüt ana çalgı öğrencilerine göre davranışsal boyut puanının daha fazla olduğu görülmektedir bu durumda gitar öğrencilerinin flüt öğrencilerine göre koro dersi tutumlarının daha olumlu olduğu söylenebilir.

The purpose of this research is to explore the attitudes of music department students towards choir lessons. In Türkiye, choir as a course is included in the curricula of vocational music education institutions such as fine arts high school music departments, music education departments of education faculties, faculties of fine arts, state conservatories and Turkish music state conservatories. The research is based on a model for situation determination. The study group consists of 49 students who take choir lessons at X University, Faculty of Fine Arts, Department of Music. The research data were obtained by applying the “Choral lesson attitude scale”. The data obtained through the “Choral Lesson Attitude Scale” were analyzed with statistical methods and the findings were tabulated by the researcher. In line with the results obtained from the findings, it was determined that the participants scored at medium and high levels in affective, behavioral and perception dimensions, and their anxiety levels were relatively lower, and accordingly, it is seen that the participants' attitudes towards the choir lesson are positive. It is seen that the participants' gender, age, and the type of high school they graduated from did not have an effect on their attitudes towards the choir lesson. It is seen that the class levels of the participants do not have an effect on their choral lesson attitudes. A significant difference was found between guitar and flute in the behavioral dimension in terms of the main instrument type of the participants. It is seen that the behavioral dimension score of guitar main instrument students is higher than flute main instrument students.